李清照课堂设计.docVIP

《一代词宗——李清照》教学设计 安徽省淮南市凤台县第四中学 王丽华 教学目标 着重引导学生朗诵，反复诵读，知人论世，理解李清照其人其词。 品味语言，归纳诗词蕴涵的情感。 教学重难点： 1、重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词风格之美； 2、探讨李清照词中情感前后期变化，培养学生正确的情感价值观； 3、在“简单”中品出“复杂”来，把握“人性”之美。 教法方法 朗读；2、讨论；3、比较拓展；4、多媒体技术支持。 课时安排：一课时 提出预习要求： 1、请同学们阅读背诵课本中的《如梦令》，训练美读； 2、搜集李清照的其它作品作比较阅读； 3、思考李清照的“愁”，前后期有何不同，具体“愁”什么？ 一、导入新课 用一段文字概述李清照的生平：“她是千载词苑中一朵盛开的女人花，她是万众捧望的绝世明星，她是千古第一才女。她性情可爱，既有“倚门回首，却把青梅嗅”的温柔娇媚，也有“至今思项羽，不肯过江东”的倜傥豪放。她用手中的生花妙笔，谱写了一首首绝妙好词、锦绣篇章。人们颂扬她的才华，敬佩她的气节。她纵横艺术，诗词、书画、金石，始终高标独立。……绍兴二十六年，她怀着对死去亲人的绵绵思念和对故土难归的无限失望，在孤苦、凄凉中，悄然辞世。” （设计意图： 配乐朗诵，简洁导入，设置情境。） 为提高学生学习兴趣，同时检查学生的预习情况，可加入两个趣味问题：你不知道的两件事：（1）西经73度，南纬77度（1987