数学教学创造性思维的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 数学教学创造性思维的培养 摘要：探讨数学教学中学生创造性思维培养的主要方式，是教师在教学中创设情境，开拓学生发散思维和培养学生探索精神而加以实现的。 关键词：数学教学 创造性思维 发散思维 科技的飞速发展，社会的不断进步，要求培养出来的人才具有创新精神、创造能力。因而，在现代教育思想中把培养创造性能力作为了中学教学的重中之重。而培养创造性能力的核心是培养创造性思维。在数学思维中，创造性思维是层次最高、最可贵的思维，它是思维中发出的最灿烂、最有价值的火花。作为教师，我们应当把培养学生创造性思维作为教学的目标。教育家裴期泰济齐就说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”但自提倡“实施素质教育”、“培养创新人才”以来，仍有相当一部分学校和教师为追求高分数、高升学率在课堂上大搞“题海战术”，把学生当机器人一样反反复复地训练；为追求统一答案，把学生的思维固定在教师设计好的小圈圈内，培养出来的学生往往没有自己的思维方式，不具备独力思考的能力，更谈不上具有创新思维。如何加强对创造性思维的培养呢？从数学课堂来说，必须做好以下几点： 一、创设情境，激发思维的积极性 学生的思维活动常常在实践之中碰到要解决的问题而引起的，所以通过创设情境，启发性发现问题，理解教材，激发学生解决问题的愿望越来越重视。在数学教学中创设情境的方法有很多，下面谈谈比较常用的几