数学课堂学习研究——商的变化规律.docVIP

课堂学习研究——商的变化规律 课堂学习研究小组由校长主持，14名小学数学教师和业务校长组成。整个研究循环从2011年9月持续到2011年12月，在这期间，研究小组利用课外时间共召开了12次会议。研究过程包括三个阶段：选择课题并初拟学习内容，设计课堂前测并根据前测设计教学；教学实践；总结评估研究课的效果。 一、第一阶段：选择课题、初拟学习内容并设计课堂前测 1、选择课题 课堂学习研究的首要环节是选择一个有价值的、有意义的，值得研究的内容。在校领导及全体数学教师的研讨下，确定了“商的变化规律”为研究课题，这是四年级上册第五单元中的一个知识点的学习内容。从以下3方面进行研究：（1）被除数不变，除数乘（或除以）几时，商的变化规律；（2）除数不变，被除数乘（或除以）几时，商的变化规律。（3）被除数和除数同时发生变化时，商的变化规律。研究小组首先一起研究了教参，了解到这一学习内容需要学生达到的基本学习目标是“通过猜想、探究引导学生发现并掌握被除数、除数和商的变化规律，并能运用规律解决问题”，随后又从网上下载相关材料作为参考。在此基础上我们研究组的成员召开了第一次会议正式确立“商的变化规律”作为研究课题。 2、初拟学习内容 确定研究课题后，研究小组开始讨论学生学习“商的变化规律”的知识基础，以及学习过程中可能遇到的困难。在讨论过程中，教过这一学习内容的老师指出“被除数不变，除数乘（或除以）几时，