李贵葓教学论文.docVIP

中职学生摆脱英语学习困境方法探究 李贵葓 摘要：在中等职校里学困生的比例很高，在英语教学中，存在着重重困难，在多年的种植英语教学中，我积极探索有效的教学方法，探究让学困生摆脱困境的教学方法：一是赏识他们，让他们找回英语学习的自信，做到赏识与因材施教相结合，与把握教育时机相结合，与奖惩教育相结合；二是热爱他们，让爱心促使他们有英语学习的冲动，用理解开拓他们的英语学习思路，用鼓励激发他们学习英语的兴趣，用发现让他们找到成功感。 关键词：学困生　学习困境　探究 ?学困生是指学习有困难因而成绩不尽如人意，因成绩不尽如人意其它表现也不尽如人意的学生。他们的教育问题，向来受到职业学校教师们的强烈关注，尤其对于职业学校的英语教师，付出的努力甚至更多。那么如何让中职学困生摆脱英语学习的困境呢？我做了不少积极有效的探索，经过在教学一线的实验，摸索出了一套让学困生摆脱困境的方法：赏识→爱心→体验→成功。 一、赏识——让学困生找回英语学习的自信 赏识教育也称鼓励教育，是教育学和心理学的理论观点，是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。对教育对象以褒奖、鼓励、赞赏，使其不断增强信心，提高克服困难的勇气，发挥自己的潜在能力，达到希望目标的一种教育方式。赏识教育被越来越广泛地应用于中职英语教学中,并且收到了满意的效果。 首先，赏识要与因材施教相结合。我校现用职业英语教材中有许多使学生感到轻松有趣的话题，