人音版一年级音乐下册教案第五单元.docVIP

主备： 审核人： 使用时间：2015.5 课题 5.游戏 课型 学案导学课 课时 第一课时 班级 一年级 小组 使用人 学 习 目 标 1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。 2．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 重难点 编创节奏 学习过程 个案补充或学习随笔 一、复习导入; 复习歌曲《两只小象》 二、学习歌曲《火车开啦》 1、听《火车开啦》的录音，感受歌曲情绪。 师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？ 生1：火车会发出“呜”的声音。 生2：火车的轮子是这样运动的（边说边用双手模仿轮子运动）。 生3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。 2、激发兴趣 编创歌词 1）师：哦！你们真细心！现在请小组合作，自由创编一组动作。我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！ （背景音乐继续播放，学生分成小组活动。教室里一片繁忙的景象，每个学生都在积极地动脑创编：有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节，有的给歌曲创编了第二段歌词。） 2）每个小组上台展示： 生：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！ 轰隆、轰隆、火车开得多么好！ 穿过高山，跨过大桥， 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！ ……　　…… 3、视听结合 演唱歌曲 1）课件展示歌曲画面，按节奏跟读歌词。。 2）学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。 3）跟琴唱词，可以加上自编动作表演。 4）引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。 4、动手动脑 编创节奏 1）启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?” 2）出示节奏，让学生填写完整。 呜----呜----呜----呜 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆 咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓 3）学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。 4）让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。 5）将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。 5、游戏活动 张扬个性 1）以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏： 大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。 2）让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。 3）四个组进行游戏比赛，教师进行奖励。 三、小结： 1、小组互评，哪个小组这节课表现出色？ 2、这节课你有什么收获？ 主备： 审核人： 使用时间：2015.5 课题 5.游戏 课型 学案导学课 课时 第二课时 班级 一年级 小组 使用人 学 习 目 标 1、欣赏歌曲《火车波尔卡》 2、培养学生对音乐节奏的感受能力。 重难点 培养学生的音乐节奏感 学习过程 个案补充或学习随笔 一、复习导入 复习歌曲《火车开啦》 二、学习新课 （一）欣赏《火车波尔卡》： 1、教师简单介绍乐曲极其背景。 2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。 3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。 （二）节奏练习活动： 1．节奏拍读练习： （1）让学生模仿出图中动物的叫声，再拍一拍。 （2）老师将书中的五组节奏分别拍出来，让学生说出图中哪个动物的叫声像这种节奏。 2．节奏模仿练习： （1）歌唱歌曲《火车开啦》，说明：歌中的“11 31 | 55 65 |”的节奏本来就是运用了火车行驶的节奏。你能模仿出火车行驶的节奏吗？ （2）启发学生联想日常生活中的节奏并模仿出来。 3．运用准备好的语言短句，说明有的音乐节奏来自语言。 4．练习课本中的例子。 5．老师弹奏课本中的谱例，让学生拍出节奏。 三、在游戏中结束该课： 小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！ 再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。 主备： 审核人： 使用时间：2015.5 课题 5.游戏 课型 学案导学课 课时 第三课时 班级 一年级 小组 使用人 学 习 目 标 1、通过学唱歌曲等相关活动，培养学生对音乐的感受、创作能力。 2、通过学生愉快地参与音乐活动，培养学生热爱体育运动、热爱