411常见的化学反应（第1课时）.pptVIP

第4章 认识化学变化第1节 常见的化学反应—燃烧，灭火 知识与技能： 1.通过探究学习，认识燃烧发生的条件。 2.了解灭火方法及其原理。 过程与方法 运用主动探究的方法，设计实验，学习运用归纳，概括的方法对获得的信息进行加工。 情感态度与价值观 认识灭火的原理和方法，形成“防火防爆，人人有责”的意识。 学习目标 欢迎进入化学魔术世界 火，第一次支配了一种自然力，从而把人从动物界分离开来! —恩格斯 钻木取火 燃烧是种常见的现象，它给人类带来了光明和温暖 燃烧是种常见的现象，但也会给人类带来灾难。 你已经知道什么 请同学们把自己学习过的或生活中了解的2～3个燃烧事例及其燃烧现象填写在表4-1中，并与大家交流、讨论。 谁能完整的归纳出这些物质燃烧时的相同特点 镁在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例，请把你知道的事例填写在下表中，并与同学们交流，讨论 事例 观察到的现象 燃烧反应的特征可归纳为： 铁丝在氧气中燃烧 火星四射，放出大量的热，铁丝熔成小球，生成一种黑色的固体 。 木炭在氧气中燃烧 发出白色的光，放出大量的热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 硫在氧气中的燃烧 明亮的蓝紫火焰，放出大量的热，生成一种刺激性气味的气体。 发光、发热、剧烈、化学反应 镁条的燃烧 发出耀眼的白光、放热、有白色物质生成. 燃烧的特征？ 发光、 发热、 化学反应 剧烈、 所有发光、放热的现象都是燃烧吗？ （不是 如：电灯发光） 小组讨论 1.结合生活实际，探究一下物质燃烧的条件 2.结合实验桌上的实验器材，设计实验验证你的猜想 实验探究：物质燃烧所需要的条件 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一取小纸条和小石块，分别用酒精灯点燃，观察实验现象。 小纸条被点燃，小石块不能被点燃。 小纸条易燃，小石块不能燃烧，所以燃烧的条件之一就是需要可燃物。 实验二用烧杯罩住燃着的小蜡烛，观察实验现象。 小蜡烛慢慢的熄灭 随着蜡烛的燃烧，会不断消耗氧气，当氧气耗尽，蜡烛就熄灭，所以燃烧的条件之二就是需要有充足的氧气 。 实验三一根小木条和煤块，分别放在酒精灯上点燃，观察谁可以被点燃。 小纸条很快就被点燃，煤几乎不能被点燃 木条和煤的着火点不同，煤的着火点较木条的低，所以燃烧的条件之三就是温度要达到着火点 。 探究一：燃烧的条件 能燃烧的物质叫做可燃物。 归纳：燃烧需要三个条件： —— 同时满足，缺一不可 1.物质具有可燃性--可燃物； 2.可燃物与氧气接触； 3.温度达到可燃物的着火点。 水火相容 魔术实验 2003年2月哈尔滨天潭酒店大火，33人死亡 1994年新疆克拉马依大火，300多名中小学生葬身火海 灭火的灭是在火上有一横，祖先造字的意图是什么？ 灭火事例和方法 灭火实例 灭火方法 灭火原理 熄灭酒精灯 油锅着火 熄灭蜡烛 纸箱着火 煤气着火 森林着火 用灯帽盖灭 用锅盖盖灭 嘴吹灭 用水浇灭 关闭阀门 开辟隔离带 隔绝空气 隔绝空气 降低温度至着火点以下 降低温度至着火点以下 隔绝可燃物 清除可燃物 具备一个 条件即可 火 一 火 （即：破坏可燃物的燃烧条件） 灭火的原理 ⑴可燃物与火源隔离 ⑵将燃烧物与空气隔离 ⑶将燃烧物降温到着火点以下 1.下列关于燃烧的叙述正确的是（ ） A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B.燃烧都需要有氧气的参与 C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象 C 练习与实践 1. 用化学知识解释“火上浇油”合理的是（ ） A.增加可燃物，可以使燃烧更旺 B.增大氧气密度，可以使燃烧更旺 C.清楚可燃物，可以达到灭火的目的 D.降低可燃物着火点，达到灭火目的 练习与实践 练习与实践 小明用如图装置探究物质燃烧条件，他发现热水中的白磷融化为白色小球。不久铜片上的白磷开始燃烧，而红磷及水中的白磷都不燃烧，请回答： （1）可燃物燃烧需要同时具备的条件是：————————————————————。 （2）白磷具有的物理性质是———————— （3）实验完毕，小明将热水慢慢倒出，水快倒完时，小明发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来，请解释该现象——————————————— （4）通常保持白磷的方法是———————— 你学到了什么？？ 燃烧的条件 1、可燃物 2、与氧气接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备） 灭火的原理 1 、隔离可燃物 2 、隔绝氧气 3 、降温到该物质的着火点以下 燃烧条件与灭火原理的对照 总结与回顾 （三个条件满足一个即可) 课后作业 完成《