幼儿园音乐欣赏教学吕霞.docVIP

幼儿园音乐欣赏教学 本学期我园开展了音乐领域公开教学活动，从听别人的课到自己上完课后，渐渐的发现音乐教育活动对幼儿的发展起着重要作用。陈鹤琴先生说：幼稚园应该是有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能。需引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。这对我触动很大，是的，每个孩子都热爱音乐，在教学中发现注重创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都能接触音乐，生活在充满音乐的环境中，使每个孩子的音乐潜能都能得到惊人的发挥。 传统的音乐欣赏教学中，教师一般比较重视向幼儿讲解音乐作品和让幼儿单纯地运用倾听的方式感知音乐，通过研究和在这次的公开教学中我发现让幼儿在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验，学习的效果会更好，老师应注意将倾听和表演的教学方式有机地结合起来使用。以下是我对培养幼儿音乐欣赏能力的几个观点： 一、选择最好的音乐作品，让幼儿在多渠道中欣赏音乐　 幼儿年龄小，接受能力却很强，可以说，每个孩子都有一双音乐的耳朵，应该为孩子创设了一个欣赏天地，尽量让孩子多接触音乐。通过多种渠道，如教师的演奏演唱，录音机磁带、VCD等让孩子欣赏、倾听悠扬的歌曲，优美的旋律，在每个孩子的脑海中结合成一幅幅动人的画面，把孩子带入诗一般的意境中，使他们常常情不自禁地跟着哼唱起来。恰当利用一些空余的时间，如每天早晨孩子们陆续来幼儿园时、午睡以前、进餐、离园等时间播放音乐，让孩子生活在音乐中，使孩子的生活充满音乐，从中诱发孩子倾听音乐的兴趣，有些孩子听多了音乐，能马上跟着音乐的即兴跳舞呢！ 二、在丰富多样的音乐天地中，激发幼儿爱歌曲的乐趣 孩子好奇好动，富有想象力和创造力，一块块积木，一点点的玩具，都能为孩子提供想象表演的天地。因此，在音乐区域中，我为孩子提供了各类能发出声音的玩具、乐器、头饰、箩筐等材料，随时为孩子们开放，尽情让他们游戏，让他们去自由探索，自由地玩耍。孩子们在音乐区域中摸摸、敲敲、打打、动动、玩玩、跳跳，展现他们各自的表演才能。有的孩子担任了小指挥，那着指挥棒有摸有样的做起了指挥家、有的孩子拿着纱巾戴着头饰随优美的音乐扮演风爷爷，跟小朋友做游戏，风爷爷吹呀吹呀，吹得风车转悠悠，吹得风筝飘上天、有的孩子拿着箩筐，在摘苹果呢！……幼儿在音乐中无拘无束、尽情表演。音乐区是为孩子提供尽情发挥创造的天地，孩子们在这片音乐的天地里，不断的发挥自己的想象、创造，真正做到乐在其中，其乐无穷。 三、让幼儿有更多机会使用不同符号体系来表达自身的音乐感受 心理学告诉我们，人的感受和表达活动经常是整体性的相互不能分割的，人在运用不同的符号体系来对音乐感知结果进行表达时，其实是在进行更深一步的感知了，所以利用这一规律让幼儿欣赏音乐，幼儿不但不会觉得枯燥，反而对音乐更感兴趣了。　　 音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐，音乐可以促进孩子的全面发展。为孩子创设一个良好的音乐环境，是为孩子的音乐潜能开发奠定良好基础。能让孩子的生活充满音乐，提高孩子的音乐智能。能使孩子在浓厚的音乐艺术中，一点点，一滴滴地听懂音乐，理解音乐，表演音乐。 吕霞 南昌县第三幼儿园