地区经济发展水平差异、教育不平等与政府干预——基于清代康熙年间分省取士制度的量化历史分析（上）.pdf

地地区区经经济济发发展展水水平平差差异异 、、教教育育不不平平等等与与政政府府干干预预 ——基基于于清清代代康康熙熙年年间间分分省省取取 制制度度的的量量化化历历史史分分析析 （（上上）） 2019年07月23 日 摘摘要要 ：：本文以清代康熙年间会试录取制度改革为自然试验 ，通过混合OLS法 ，对地区经济发展水平差异 、教育不平等与政 府干预间的关系进行了实证检验 。研究发现 ：经济发展水平差异是导致教育不平等的主要因素 ，而分省取 政策显著降低了 经济发展水平对进 录取的边际影响 。本文利用清代巍科数据 ，通过混合OLS法还发现 ，分省取 对于以巍科为代表的高级 人才录取影响甚微 ，地区经济发展水平高低才是关键 。本研究表明 ：政府注重区域公平录取政策虽有利于促进教育平等 ，但 缩小地区经济发展水平差异 ，才是解决教育不平等问题的长久之计 。 关关键键词词 ：：地区经济发展水平差异 ，教育不平等 ，科举制 现代社会中 ，高等教育是个人实现社会流动的主要手段 。近年来 ，围绕高考制度改革引发的高等教育资源配置的争论一直是 人们讨论的热点话题 。一个严峻的现实是 ：各地经济发展水平差异造成的“寒门再难出贵子” 、“倾斜的录取分数线”等现象使 高等教育机会不平等问题成为一个社会痛点 。呼吁政府干预和政策倾斜的主张不绝于耳 。 无独有偶 ，古代科举制度也扮演着同样的角色 。今天人们对于教育公平的争论 ，早在古代就有体现 。从宋代到清代 ，科举录 取政策多有变迁 ，最终在清代康熙年间确立了分省取 制度 。作为一项干预教育不平等问题的重要举措 ，分省取 制度在历 史上究竟起到了何种作用？该制度是否较好地解决了教育不平等问题？清代的录取政策对我们今天具有何种启示意义？对 此 ，本文以清代分省取 政策前后省际进 的变动为研究对象 ，通过使用量化历史方法 ，重点分析了清代分省取 对地区经 济发展差异造成的教育不平等的纠治效应 。本研究主要关注两个方面的问题 ：（1）地区经济发展差异对教育机会公平是否 有影响？影响程度有多大？（2 ）清代分省取 政策能否改善地区教育不平等问题？是否降低了地区经济发展差异对教育不 平等的影响？在此基础上 ，我们也简要讨论了清代分省取 政策的积极意义与不足 。 一一 、、文文献献综综述述 教育是个人和家庭实现社会流动的主要渠道 ，因此 ，社会学家非常关注教育机会公平问题 。吴 （Wu ）认为 ，所谓教育不平 [1] 等 ，是指教育机会在社会各阶层间呈现的不均等分布的状态 。 高等教育机会的获得对社会阶层划分与社会流动起着重要作 [2] 用 。 卢卡斯 （Lucas ）辨识了教育机会分配不平等的两个方面 ：一方面是数量上的不平等 ，比如上层阶级的子女获得高等 教育机会的可能性高于下层阶级 ；另一方面是质量上的不平等 ，即在同一级别的教育中存在着等级分层 ，比如上层阶级子女 [3] 获取更好的上大学机会远多于下层阶级 。 李春玲强调了教育机会不平等带来的隐忧 ：随着教育不平等的加剧 ，寒门难出贵 子 、社会分层固化等问题将会日益凸显 ，进而引起教育中的马太效应 ，这将加速社会财产与权利的两级分化 ，加剧社会矛 [4] 盾 ，引发政治动荡 。 从已有研究来看 ，学者们认为 ，不仅家庭财富水平差距影响教育公平 ，地区经济发展差距也影响教育公平 。在有关家庭财富 [5] 水平影响教育平等的研究方面 ，唐纳德 （Donald ）就指出家庭社会经济地位对后代教育的获得起着重要作用 ，李煜也认为 [6] 家庭教育将其社会经济资源转化为子女教育机会的优势影响教育不平等的代际传递 。麦尔 （Mare ）、柯柏提 （Dcobalt ）