学前心理学第二节 学前儿童想象的主要特征.pptxVIP

第六章 学前儿童想象的发展;;一、无意想象为主，有意想象开始发展 二、再造想象为主，创造想象开始发展 三、想象有时和现实混淆 ;一、无意想象为主，有意想象开始发展; 在游戏中，一幼儿正在“当医生”，忽然看到别的小朋友在用纸“包糖果”，他就跑去当“糖果工人”，和小朋友们一起“包糖果”。 这一案例，体现了无意想象有什么样的表现？; 老鹰捉小鸡游戏中，本应以小鸡被老鹰捉住而结束，可幼儿同情小鸡，想象出让鸡妈妈和鸡爸爸赶来，把老鹰啄死，又救回小鸡。 ;一、无意想象为主，有意想象开始发展 无意性表现： 1.想象的目的性不明确 2.想象的主题易受外界的干扰而变化 3.想象受情绪和兴趣的影响;（二）再造想象为主，创造想象开始发展; 创造性想象开始发展：;三、想象有时和现实相混淆;大家分析一下，孩子是“说谎”了么？家长需要慌张么？; 整个幼儿时期，幼儿的想象的特征是： 以无意想象为主，有意想象开始发展； 再造想象为主，创造性想象开始发展； 想象有时和现实混淆 ; 课下观看《我是小画家》教学视频，分析老师运用了哪些手段来发展幼儿的想象力。;谢谢欣赏！