七语下《从百草园到三味书屋》导学案.docVIP

石 家 营 中 学 石 家 营 中 学 高效课堂导学案 PAGE PAGE 1 七语（下）《1.从百草园到三味书屋》导学案（共3课时） 主备 复备 班级___ 组名 _ 姓名_______ 【学习目标】 1．熟读课文，掌握本课生字词。 2．整体感知课文内容和结构。 3．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 。 【重点难点】 整体感知课文内容和结构。 【知识链接】 鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。 【预习指导】 提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 1.《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的，由此把握全文的结构就较为容易了。 请你细读课文，看看作者的写作思路是不是这样：。 作者先写百草园：“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”再写三味书屋：“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。”书房中间挂着一块匾额“三味书屋”。时间顺序与空间的变换顺序是一致的。在两部分内容之间，作者安排了一个过渡段，即第九自然段。 2.请你根据作者的思路给课文划分层次，概括内容。 第一课时(总第01课时) 【课时目标】 整体感知课文内容和结构。 朗读课文，积累字词。 【读文正音】 确凿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 缠络 攒成 珊瑚 豁然 收敛 脑髓 陌生 人迹罕至 觅食 竹筛 秕谷 系绳子 书塾 【预习检测】 1.鲁迅说百草园“那时却是我的乐园”原因是（ ） A. 百草园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。 B. 丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察发现、探索无穷无尽的自然科学知识。 C. 园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情地游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。 D. 在园内可以无拘无束，免受家人的呵斥和打骂。 2.在下列词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释： （1）人迹_____至??（ ） （2）识破_____ ____（ ） （3）人声____ ____?（ ） （4）无处____食（ ） 【自主探究】 1.阅读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。 填空：（ ）的百草园 （ ）的三味书屋 2.再读“百草园”部分，把这部分分为三层，写出各层的层意： 【当堂测评】 一、没有错别字的一项是（　） A、班蝥　　消释　　绅士　　盔甲 B、渊博　　签赏　　秕谷　　罕见 C、书塾　　臃肿　　觅食　　恭敬 D、质朴　　缠络　　绣象　　和蔼 二、指出下列各句所用的修辞方法： A. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。????????（ ） B. 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。???????（ ） C. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。?（ ） 三、鲁迅（1881－1936）字_______本名_____，_____人，伟大的无产阶级______，_______，______家，中国现代文学的奠基人，一生译著近一千万字，《从百草园到三味书屋》选自_________，这本散文集是在_____至___________这段时间的作品，内容是鲁迅对当时生活的回忆。 第二课时(总第02课时) 【学习目