班级小组管理方法.docVIP

PAGE PAGE 2 “七横六纵”班级管理模式初探 株洲长鸿实验学校高中部 汤红渠 1、问题的提出： 1．1 新时期学生特点的要求 现在的学生是90后，他们面对学习没有耐心、不愿吃苦、自制力差、惰性强、网络依赖强、同学间义气浓，因此班干部管理怕得罪同学。 1．2 班主任角色的转换的要求 本人从事班主任工作连续12年，班主任的角色从最初的“警察”到“保姆”，后来又成为“父亲”。但是不管哪种角色，都让自己费力不讨好。 1．3 新课程改革的要求 新课标的首要目标是关注人的发展，关注人是新课程的核心理念。要求教师要面向每一位学生，尊重学生，关心学生，了解学生；改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式和小组合作学习。特别是去年听了学校领导对杜郎口中学的介绍，结合本班的具体情况，本学期开学在高二2班实行小组合作竞争与传统的班级管理相结合的“七横六纵”班级管理模式。 2、“七横六纵”班级管理模式的含义： 七横：班级管理横向的七个方面：纪律、卫生、学习、宣传、文娱、考勤、体 育。分别由相应的班团干部负责登记日常班级学生的表现情况。 六纵：班级小组合作竞争的6个小组，分别由相应的组长负责。小组内合作互助，小组间通过7个方面的考核总计比赛。 3、“七横六纵”班级管理模式的具体操作： 3．1 科学分组： 科学分组，合理分工是小组合作学习顺利开展，发挥小组学习功能的前提