有效教学的三点反思201402.docVIP

有效教学的三点反思： 外语组 王佩虹 反思一：课堂是教学的重要场所，课堂的效率对实现有效教学有举足轻重的作用。我认为，要想提高课堂的效率，提高学生学习的兴趣是根本也是关键。因而，在平时的教学中，我注重吸引学生的学习兴趣，经常寻找与课程有关的资料在课堂上呈现给学生，但是一方面因为自己教学经验不够，对学生的兴趣爱好也缺乏了解，另一方面由于自己组织安排这些材料的位置不够恰当，往往出现两种结果：要么学生没有反应，要么学生过于激动，从而使得本身预设的学生思维活跃从而使课堂更加连贯的情况没有出现，反而出现了课堂的停滞，还不如直接复习进入课堂的效果好。在不断地尝试中，我发现运用语言的巧妙把这些丰富的资料分散开来，融入到课堂内容的讲解中，或者以提问的方式引发学生的思考，效果会更好。这也让我明白了为提升学生课堂兴趣而生硬的将一些内容加到课堂中是不可取的，应该把课堂的连贯放在第一位。课堂的连贯性不仅是预设课堂的基本原则，也是课堂高效的基本保障。 反思二：有效教学不仅指的是一节课上的高效，更是指教学理念指导下的教学行为长期作用在课堂上形成的有效性。教学就是教会学生自主学习，这是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，效果虽不是立竿见影的，但却是长期有效的。我在课堂教学中常常因为学生没有反应就对学生失去引导的信心，使课堂成了满堂灌，这是我急需改正和提高的。今后的课堂中我会注重预设问题，只有有了问题，才能慢慢地引领学生思考。 反思三：有一句话被很多教育家信奉：没有教不会的学生，只有不会教的老师。作为一名教师，提高自己的水平是提高课堂效率的关键，个人水平的提高除了学习、钻研外，还有一条有效的途径，那就是课堂反思。余文森先生提出，在教学实践中，进行自我反思应该记录三点：1、总结成功的经验；2、查找失败的原因；3、记录学生情况。在记录学生情况这方面我有所欠缺，一是课堂个别学生的反应在上课时注意到了，课下会遗忘一部分；二是还不能够很好地观察到每一个学生的表现；三是课堂个别同学提问的反馈效果不好，因此有一段时间缺乏使用。在今后的教学中我会多加注意。 2014.02