给我的孩子们导学案.docVIP

给我的孩子们（节录） 学案 ★教学目标： 1、学习文中出现的“憧憬、龌龊、考妣、刬 、袜”等生字词。 2、理解文中作者对孩子们的感情。 3、继续训练学生在阅读课文的过程中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。 ★教学难点: 1、学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。 2、领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。 ★教学过程： 一、导入新课 在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可你们知道吗？我们大人们也有羡慕你们小孩的时候，我就有过这种感觉，每当我有心烦意乱的时候，我十分羡慕儿童的无忧无虑；每当看着大人世故圆滑、溜须拍马的嘴脸的时候，我十分向往小孩间的纯洁真诚。今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《给我的孩子们(节选)》。 二、了解作者，初读课文 1、首先请同学们说一说搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？ 2、下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务： ①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思； ②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思； ③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。 三、检查学生初读课文完成任务情况： 1、学习下列生字后，齐读262页词语表中词语。 ①chōng憧jǐng憬：向往。 ②wò龌chuò龊：不干净，脏。 ③kǎo考bǐ妣：（死去的）父亲和母亲。 ④戋刂（ chan）wà袜：只穿着袜子着地，戋刂，只，光着。 ⑤鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全精力。 2、同学通过阅读本文，产生了什么疑问，发现了什么问题？请提出来，我们共同来讨论解决。 四、挑生分段朗读课文，解决学生提出的问题。 (把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题) 五、提出下列问题，引导学生理解课文内容： ①同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？ (憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀) ②课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？ （直率、自然、热情、富有想像力） ③本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文， （这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生） 六、学生自由朗读课文，积累词语 ，谈谈对课文精美语句的欣赏。 1、学生自由朗读课文全文，圈划文中词语，并挑生读一读所划的词语。 2、全班学生齐读262页词语表中词语。 3、学生交流最精彩的语句欣赏。 七、小结归纳，总结本课学习内容和学习情况(略) 八、知识延伸 ★1、热爱孩子的丰子恺 丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。 朗读、交流、识记 ★2 欣赏丰子恺画作 画诗词 丰子恺的漫画创作，是从画古诗词意开始的。在这些以古诗词为题的漫画里，却一点也闻不出陈腐的味道。画中展现的是今人鲜活的生活，典雅的意境和浓厚的生活气息无矛盾。 画儿童 丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。 画人间 丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间百态。在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽视的生活场景被画家敏感地发掘出来。对这些人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的爱与关怀。 ★丰子恺的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗： 吾爱童子身，莲花不染尘。 骂之唯解笑，打亦不生嗔。 对镜心常定，逢人语自新。 可慨年既长，物欲蔽天真。 ★老师的忠言 你们带着童心的余韵，昂首阔步，即将进入另一种丰富多彩而又复杂莫测的人生．因为年少，你们自信，对于大人的说法，也许会不屑一听，甚至厌倦；因为年少，你们也会有无奈、甚至摔跤的时候。那么不妨听听“过来人”的话，或许会使自己走得