给自己写信的人教案.docVIP

给自己写信的人 张可 教学目标： 知识与技能：1．学会10个字，认识7个字。理解“疫病”“邮电”“不分昼夜”“废寝忘食”的含义。2．正确，流利，有感情的朗读课文。3、学习默读课文，一边读、一边想。4、学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格，品质的写作方法。 过程与方法：读中体会，感悟品质 情感态度价值观：理解课文内容，体会欧立希对自己科学研究的工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我精神。走进这位著名医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。 教学重点：理解欧立希为什么给自己写信。 教学难点：学习通过具体事例来表现人物性格和品质的写作方法。 教学安排：2课时 第一课时： 一、释题激趣、创设情境。学生读题后质疑问难。（预设：谁给自己写信？信里写了些什么？他什么给自己写信？等） 二、初读课文、整体感知。 1、了解文章内容、 2、自学生字词（读准字音，强调“辰”“枕”是翘舌音和前鼻音，认准字形，“辰”不要漏掉中间的一短横，“疗”字的病字头要写准）、 “疫病”：流行性的传染病。“邮电”：主要指写信和打电话。“废寝忘食”：顾不得睡觉、忘记吃饭。形容非常专心努力。“不分昼夜”：不分白天和夜晚。昼夜意思相反。顺势解决《课堂作业》语段阅读第二题，这样的词语还有冷暖、是非、对错、黑白、开关……“祝贺”的近义词有炎热、温暖…… 3、回答可以解决的疑问。（德国著名医生欧立希给自己写信、信里写7月8日是父亲生日，别忘记给父亲送蛋糕，祝贺寿辰。） 4、把欧立希给自己写的这封信多读几遍，看看体会到了些什么。 第二课时： 一、复习导入 1、回顾上节课内容：在上节课我们读了第14课《给自己写信的人》，我们不仅学习了生字词，还知道了课文讲的是德国著名医生欧立希给自己写信、提醒自己在7月8日父亲生日那天，给父亲送蛋糕，祝贺寿辰的事。 2、复习生词：打开听写本，听写几个词，不难，相信大家一定能顺利完成！“医生”“寿辰”“治疗”“枕头”。 二、顺学指导、直入重点 师：上节课大家提出了三个十分有价值的问题，通过初读课文已经解决了两个，今天就让我们围绕“欧立希什么要给自己写信”这个问题继续学习课文，相信大家对这位德国著名的医生欧立希一定会有更加深刻的了解。 三、紧扣关键、落实训练 1、师：请大家把书翻到74页，默读第3自然段，注意，默读可是一项了不起的读书功夫，它要求我们不出声、一边读一边想。让我们试着一边默读一边想：欧立希为什么要给自己写信呢 ？把有关的句子勾下来！ 2、全班交流：欧立希为什么要给自己写信呢 ？谁找着原因了？ 生读勾划句子：原来，重视生日是德国人的风俗，欧立希很爱父亲……父亲的生日一定不能忘记。师板书（深爱父亲）既然是这样，那就去啊，为什么还要给自己写封信提醒自己呢？还有什么原因？ 生读勾划句子：他给自己写这封信，为的是在繁忙的研究工作中，不至于忘了给父亲庆贺生日 3、师引导：同学们，繁忙也就是——非常非常忙。联系上文看看，欧立希的工作究竟是怎样的繁忙啊？ 生读句子：“可是，欧立希太忙了……不分昼夜地进行试验。他们要研制一种新药，来治疗正在非洲流行的疫病” 师：找得好！你能说说自己的体会吗？哪一个词最能表现欧立希工作的繁忙？“不分昼夜”。通过上节课的学习，我们知道了，昼是白天，夜是夜晚，不分昼夜也就是不分白天和夜晚，那他的工作该有多繁忙啊！ 还有谁愿意读句子？其他同学一边听一边想象，你的脑海中仿佛出现了一幅什么样的画面呢？ 指名读，全班交流：我仿佛看到欧立希白天做实验、晚上还在做实验；我仿佛看到欧立希夜深人静的时候还在工作；我仿佛看到欧立希工作到天黑却毫无觉察继续做实验…… 指名读，齐读。 4、师小结并回扣：原来欧立希的工作就是这样的繁忙啊！这一段中还有哪一句话也能表现出他工作的繁忙？ 生读句子：欧立希和他的助手废寝忘食地在实验室里工作，疲倦了就用书本当枕头，在长椅上躺一会。 师：找得真准，这一句中有一个词和“不分昼夜”一样，最能体现繁忙，找到没有？谁来回顾一下，什么叫废寝忘食？生：寝是睡觉，食是吃饭，忘记了睡觉、忘记了吃饭。 师追问：这一句话当中是怎么样描述欧立希废寝忘食的？生：疲倦了就用书本当枕头，在长椅上躺一会。师：你疲倦了会怎么样？是啊我们疲倦了就会回到家里，在舒舒服服的床上好好睡上一觉，可欧立希为了把更多的时间用来工作，累了也不回家，仅仅只是在实验室的长椅上躺那么一会，就又开始工作。 CAI这就是实验室中的欧立希，他还会怎样忘记了睡觉、忘记了吃饭地工作呢？你的脑海中仿佛还看到怎样的情景？ 5、师小结回扣并顺势引导：他的工作就是这样的繁忙啊！了解到了这些，欧立希为什么要给自己写信，（出示最后两句话），你一定有了更加深刻的体会了吧！谁来说一说？ 点拨：这样是什么样？ 师：他要加紧研制一种新药，因为