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我喜欢的体育课 北阳二中 常明月 体育是什么？终于，我在《辞海》中找到了答案：“体育是指以身体练习为基本手段来增强体质、促进人的全面发展、提高运动技术水平、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种社会活动。” 谈起体育这个词，我不是很感兴趣，总是认为体育课就是让人玩。所以我从没有把体育看作是一门学科，看作是一个让人充实生活、充分发挥个人头脑的学习园地。 如今，我的观点已经改变了，体育不光是“身体教育”，“体质教育”，更是一种思想教育，精神教育，这使得我爱上了体育，也对体育有了进一步的认识与思考。 体育教会我如何思考和怎样做“人”，怎样面对成功与失败。 投实心球的时候，老师会告诉你如何用“脑”去投，如何恰到好处又不会使球做竖直上抛运动，如何使抛物线划得平滑、弧长。田径比赛时，老师会告诉你手臂怎么摆动会更轻松，跑得更快，怎么样进行呼吸才能促进你的速度发挥到极限。打乒乓球时，老师会告诉你该如何打，既不犯规，又做的漂亮，又能把对手打败…… 这一切必须需要思考，而思考就是需要头脑。所以体育是需要头脑的。 当你跑步时，面对遥遥无期的终点撑不住的时候，一个声音向你喊：“坚持住，加油，你一定行，马上就要到终点了，你是最棒的！”这些话使你勇气大增，信心加倍，咬紧牙关，挑战极限，突破自己。是的，体育不光使人修身养性，最重要的是锻炼意志，使我们具有像火一样的热情，像愚公移山一样的坚定信念，有超过常人的努力而去战胜困难的勇气。 其实，体育并不单单是体育课，它更是一门特殊的思想品德课。 体育课能够培养人的爱国主义情感。当身穿迷彩的旗手昂首挺胸、大步迈向五星红旗时，每个人在心中都会产生一种热血沸腾的自豪感，一种我是中国人的自豪感。 当射击运动员许海峰获得第一块奥运会金牌时，当容国团获得“中国第一个乒乓球男子单打世界冠军”的称号时，当李宁在第六届世界杯体操赛中获六枚金牌时，当中国女排在第三届世界杯女子排球赛上获得冠军时……中国人的能力早就闪耀在世界体育的大舞台上。 从乒乓球开始，中国的运动员走出了国门，赢得了世界的瞩目，从射击运动起，中国的运动员在奥林匹克运动会上不断夺得金牌，连连刷新世界纪录。 这一切，要不是运动员的爱国心，中国能从“东亚病夫”变为“体育强国”吗？ 体育课能培养青少年心理。在体育课上，同学们经过了老师的指导可以正确地看待成功与失败，顺利与挫折，长处与短处；能勇敢战胜困难，克服心理障碍；可以在失败与成功中不断体验，从而增强耐挫折能力，保持稳定的情绪，乐观的心态。所以说，体育课是青少年的心理老师。 总之，体育课是一门集各科教育于一体的课程，体育——就是我们学生生活中最好的老师。 简评： 默默的日常教学竟然能让学生有如此的思考，这也算对教师的安慰。 日常学习中，经历不同的体验，让孩子对体育有了更深刻的理解；依据不同的身体素质安排活动，让快乐教学发挥巨大的作用；在学习体育知识、技术和技能的同时让孩子充实自己，完善自我评价，从而也让孩子正确认识了自己。 活动的过程，也是思考的过程，我感叹学生的收获，因为他们学会了用思想去运动，这正是素质教育的最终目的，这是教师的欣慰，这更是体育教育者的欣慰。 辅导教师： 刘素瑞 上体育课的感受 北阳二中 裴明雪 谈起体育，一些好动活泼的同学对体育课的理解基本仍停滞在玩儿的认识水平，其实体育课是一门集各科教育于一体的课程，而不是单单地身体的锻炼，体育课是所有学科中涉及面较广的一门课，对我们青少年的人格培养很重要。体育课上的一些运动项目，如长跑，能培养学生吃苦耐劳，坚韧不拔的意志品质；球类比赛等，可以培养同学沉着冷静、机智果断的心理素质；武术、太极拳和养生等，培养了同学良好的气质，陶冶了情操，提高了审美意识，使同学形成了健康的人格品质。 体育课上，同学们的思想、意志、情绪、态度显露的特别快。成功者的喜悦与得意溢于言表，失败者的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张与焦虑、胆怯与自卑等表现各不相同。同学们经过了老师的指导，可以正确的看待成功与失败、顺利与挫折、长处于短处，勇于战胜困难，克服心理障碍，增强自信心。经过失败，成功，再失败，再成功的心境，这对于我们一生都有重要意义。 体育课的又一个特征是同学间的交流多，学生以个体或群体的形式参与各种活动，通过相互切磋、合作、对抗等，个体与个体之间，个体与集体之间，人际关系的交流更广泛，更直接。这些，都可以