部编本八年级语文下册《社戏》复习课件(共35张PPT).pptVIP

部编本八年级语文下册 《社戏》复习课件 一、基础复习 ㈠文体知识（小说） 1、概念： 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 2、三要素： 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 3、分类： 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。小说与诗歌、散文、戏剧，并称四大文学体裁。 4、刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。 ㈡作家作品 鲁迅（1881-1936），原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 ㈢重点字词 1、给加点字注音 悚（sǒng）然 延宕（dàng）捻（niǎn）子 不惮（dàn） 凫（fú）水 潺潺（chán） 蕴（yùn）藻 枯桕（jiù） 棹（zhào）船 宛（wǎn）转 絮（xù）叨（dao） 怠（dài）慢 撺（cuān）掇（duo） 2、解释下列词语 ⑴劝募：用劝说的方式募集。 ⑵塞责：做事不认真,敷衍了事。 ⑶延宕：拖延 ⑷撺掇：在一旁鼓动人做事；怂恿 ⑸弄潮：?在潮头搏浪嬉戏。 ⑹毛骨悚然：悚然：害怕的样子。汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。 ⑺沁人心脾：沁，渗入、浸润。意为像渗入内脏一样感到舒畅、舒适。借以形容感人至深。亦形容诗文优美动人，给人清新爽朗的感觉。亦可比喻香味让人感到适宜。 ⑻漠不关心：形容对人对事态度冷淡，毫不关心。 ㈣布局谋篇 把握文章的情节。 1、从“时间”角度：看戏前→看戏中→看戏后。 2、从“事情”角度：随母归省（略）→钓虾放牛（略）→戏前波折（详）→夏夜行船（详）→船上看戏（略）→归航偷豆（详）→六一送豆（略） 3、依据故事的发展，本文可以分为三部分： ㈠平桥村随母归省的生活。㈡在赵庄看社戏的全过程。㈢看社戏后的余波。 ㈤人物形象 1、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子） ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（7节）（聪明） ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（7节）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明、细心） ⑷归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（26节）（考虑事情周到） ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（27节）（考虑事情周到。） ⑹双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（28节）（做事有始有终） ⑺双喜回答六一公公的问话。（33节）（反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明能干、机灵、富有同情心、善解人意，思维敏捷、考虑周到，办事果断、自信心强、有组织能力和号召力的好孩子头。 2、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（32节） 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实） ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（34—36节）（淳朴、好客） ⑶六一公公送豆给母亲和我吃。（38-39节）（淳朴、好客、热诚。） 小结：六一公公是一个宽厚、善良、 淳朴、好客、爱惜劳动成果、热 诚的老人。 在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 嗅觉 触觉 视觉 听觉 想象 （清香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、 依稀的赵庄，几点火） （歌吹） （戏台、渔火） 用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角度，动静结合，写出江南水乡月夜的特征。 ㈥重点赏析 ⑶烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 ⑷抒发了作者热爱农村的感情。 ⑴这些景物描写，为我们展示了一 幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 ⑵写出了小朋友行船之快。 作用 1、随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? ⑴交代了看社戏的时间、地点、机缘； ⑵引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友； ⑶还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“