《小蜗牛》名师教案.pdfVIP

. 《小蜗牛》名师教案 教学目标： 1. 有主动识字的愿望，认识 12 个生字和“王字旁”一个偏旁；会写 4 个生 字。重点学会“对”和“妈” ，养成观察汉字占格的习惯。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 教学重点： 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 教学难点： 正确、流利地朗读课文。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、图片导入，激发兴趣 1. 猜谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。 （打一动物）。是什么呀？对，小蜗牛。 （板书：小蜗牛） 2. 学生齐读课文题目。 （出示蜗牛图片）师生简介。 3. 这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文，整体感知 1. 自读课文， 出示自读要求： 借助连环画和拼音读课文， 读不通的句子用线 画出来。 2. 听范读，注意听准字音和句子的停顿。 找一找： 小蜗牛和妈妈一共进行了 几次对话？ 三、生字学习 1. 让学生自由朗读课文，动动小手画出课文中的生字。 ①课件出示带拼音词语， 学生借助拼音自己读， 试着认读自己不认识的字词。 师生共同学习词语。 ②课件出示去掉拼音的词语。 ;. . ③课件出示带拼音的生字及去掉拼音的生字。 生读，师指导。师生共同学习生字。学习“王字旁” 。 指名读，开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音： “子”是平舌音， 在“孩子”一词中读轻声； “住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠 正。 2. 书写指导。 （1）学写“对”字。 ①观察“对”字在田字格中的位置。 ②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要 低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。 ③学生动笔写一写。 （2 ）学写“妈”字。 ①用加一加的方法记住这个字。 ②观察“妈”字在田字格中的位置。 ③教师范写，强调“女字旁” 。 （3 ）学写“全” “回”两个生字。 ①用加一加的方法记住这个字。 ②观察“全” “回”字在田字格中的位置。 ③教师范写，强调“全”的“人字头”盖住下面的“王”部。 “回”的四横、 四竖的间距要均匀。 3. 整体感知。 导学：生字我们都认识了， 再读课文， 你能把它读好吗？请大家再一次自由 地大声朗读课文， 争取把字音读得更准确， 句子读得更通顺， 同时标出课文的自 然段。 （1）学生大声自由读课文。 （2 ）指名按自然段读课文，注意读准字音。 师生以“五不”要求：不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。 评议学生朗读情况。 四、巩固训练 ;. . 打开“基础训练 - 《小蜗牛》”，一起来闯关吧！ 第二课时 一、学习课文，感受四季特点 1. 学习第一节。