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第5课《管理计算机文件》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能 1、学会使用资源管理器。 2、了解文件的存储结构。 3、学会归类整理文件。 （二）过程与方法 1、能够根据教师的讲授和演示，了解计算机中的各种类型文件。 2、能够运用所学的知识，准确辨别文件名的组成，理解文件的组织结构。 3、通过实操训练，养成整理文件的习惯，优化自己使用的电脑。 （三）情感态度与价值观 1、引导学生形成自主学习意识。 2、培养主动学习的习惯。 二、教学重点： 熟练使用资源管理器，领会文件的层次关系。 三、教学难点： 理解文件的组织结构。 四、教学方法： 1、教学方法：讲授法、演示法。 2、学习方法：实操法、自主学习。 五、教学过程： 1、导入——创设情境，导入新课 步骤一：欣赏视频《圣诞歌曲》 教师语言：同学们好，马上就要到圣诞节了！上课前先观看一段视频。 教师行为：播放视频《圣诞歌曲》 学生行为：观看视频。 步骤二：导入新课 教师语言：同学们知道这个视频是以什么形式存放在电脑中的吗？ 学生行为：有些迷惘，说不上来。 教师行为：引导学生翻开教材第30页，从书中寻找答案。 学生行为：找到并齐读“计算机文件是一组逻辑上相互关联的……一首歌曲，也可以是一个程序。” 【设计意图】 恰逢圣诞节，教师利用视频《圣诞歌曲》创设情景，激发了学生浓厚兴趣，将注意点集中到课堂上来，然后顺势引导自然引出本课内容----计算机文件。 2、教师引导 探究新知 步骤一：使用资源管理器 教师语言：如何使用资源管理器呢？看看书上怎么说？ 学生行为：看书并齐读“依次单击‘开始’菜单→……弹出资源管理器窗口”。 教师行为：播放幻灯片，显示资源管理器的工作区及相关介绍。 步骤二：通过信息的概念逐步引出文件名 教师行为：通过提问的方式和学生一起回顾文件概念中关键词“信息” 教师行为：由信息的概念进一步引导出文件的分类：文本文件、声音文件、图形文件、图像文件和视频文件等。 教师行为：引导学生思考如何区分这些文件？根据学生回答情形，可类比如何区分班里50多名学生。 学生行为：认真思考，可能回答图标、样式、名字等 步骤三：明确文件名的组成，熟悉常见的文件类型及其扩展名 教师行为：肯定学生的回答，板书文件名的组成，并做形象类比（主文件名相当于人名，扩展名相当于人的姓。表示文件类型。） 学生行为：认真思考，理解文件名的组成。 教师行为：主文件名的命名规则有哪些？引导学生在课本中找到答案（幻灯片展示主文件名的命名规则） 教师行为：扩展名的命名规则有哪些？引导学生在课本中找到答案（幻灯片展示）展示：“扩展名的命名规则和常见文件类型和扩展名”。 步骤四：了解文件夹 教师行为：投影展示一张很乱的桌面图片，通过询问学生的“感觉”和“怎么办”引出文件夹以及在计算机中文件夹的存储方式。 学生行为：观看幻灯片、积极回答教师的提问，理解文件夹的概念和功能 教师行为：投影展示思考题（1、文件夹有名字吗？2、文件夹需要有扩展名吗？3、文件夹内还可以装文件吗？） 学生行为：积极思考认真回答。（文件夹内可以存放文件，也可以存放其他的文件夹。文件夹中所包含的其他文件夹称为子文件夹） 【设计意图】 从信息的概念入手，引出文件的类型，从而了解文件名的组成，通过观察体验，感受到文件归类从放的必要性，然后引出文件夹，通过思考题引导学生讨论和交流，加深对文件夹的认识。 3、阶段检测 巩固所学 教师行为：指导学生完成第36页练习。 学生行为：根据教师的安排完成课后练习。 【设计意图】 通过实践操作，学会规划文件和文件夹的存储方案。 4、自主探究 巡视指导 教师行为：有时候我们要根据我们自己的需求对文件和文件夹进行设置，以便于我们能更好的学习和工作，我们一起来认识一下文件夹的选项。（教师演示36页“练习”1） 学生行为：在教师引导下观察文件夹选项，并完成36页“练习”2 教师行为：“我的电脑”和“资源管理器”都是window xp 提供的两种文件管理工具，利用他们，我们可以对文件、文件夹的属性进行设置，请同学们完成第36页的“评价”。 学生行为：学生完成评价表中的内容。 【设计意图】 通过学生自主实践操作，学会对文件和文件夹的属性进行设置 六、课堂小结 教师行为：展示知识框架图，帮助学生缕清学习思路，同时从后续章节学习以及日常生活习惯两方面阐明本节内容的重要性。