体会多媒体在英语教学中的喜与忧.docVIP

2010年市现代教育技术参评论文 体会多媒体在英语教学中的喜与忧 【摘要】 在科学技术迅猛发展的今天,我们已然进入了数字化 信息时代, 多媒体已经迈入了普通课堂教学阵地，是教育现代化的必然趋势。多媒体教学给我们带来好处，我们农村英语教师因为多媒体的介入，改善了教学环境，有效地营造了学习氛围；充分调动了学生感官获取信息，激发了学生学习兴趣；还提供多种形式的训练方法，让学生学得更多。同时，在实践中我们也清楚地认识到多媒体教学存在的局限，让我们忧心不少。我们要善于扬长避短，更好地发挥多媒体在英语学科中的作用。 【关键词】 多媒体 英语教学 喜 忧 在科学技术迅猛发展的今天,我们已然进入了数字化 信息时代, 多媒体已经迈入了普通课堂教学阵地，是教育现代化的必然趋势。多媒体的应用给英语课堂教学提供了逼真的情景模拟和想象空间。要积极主动地学习和使用这一先进的教育教学手段，同时也要清楚地认识到多媒体教学存在的局限，要善于扬长避短。我通过理论学习和教学实践，就多媒体在英语教学中的运用浅谈一点个人的认识： ?（一）使用多媒体让我们农村英语教师喜上心头： 1、多媒体改善了教学环境，有效地营造了学习氛围。 曾经的我为怎样展示西方文化与中国文化的不同愁眉不已，书面上提供的资料非常有限，语言是个话题，怎样使话题更充实，需要寻找很多真实有用的相关资料。说实话，真得很花时间。记得我曾经任教在山区一所中学时准备第一次上公开课的情形，因为课题有关音乐且对话内容有关摇滚乐。而我对于对音乐类型的认识非常有限，当时山区的学生认识最多也是流行乐了。怎样激发对这个话题的兴趣，于是我花了好几天的时间收集到各式的类型音乐磁带及有名的国内乐队和国外甲克虫摇滚乐队的资料。课堂上一播放，一展示，果然这些东西让学生产生兴趣。课堂上学生对于音乐的话题展开了相当积极地讨论。而今现代化多媒体的技术进入课堂，网络的连接，使学生能够在有限的课堂时间里接触到大量形式丰富的语言材料，再现生动的社会文化背景，提供更具有生活气息和时代感的语言材料，创设接近真实的语言交际情境，在课堂上营造语言学习氛围。使课堂教学活动化、趣味化、交际化，焕发出生命的活力。清晰的画面，配以教师的精讲启发，这些大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极参与教学实践活动，互动式教学模式配以多媒体课件演示，大大提高了课堂教学质量。 2、多媒体充分调动了学生感官获取信息，激发了学生学习兴趣。 多媒体教学不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音。可以全面、灵活地锻炼学生的听、说、读、写、译等语言应用的综合能力。多媒体英语课堂学形象、直观、效果好，它的动画效果是传统教学手段无法替代和比拟的. 学习是件艰苦的脑力劳动，但是，学生一旦对学习有了兴趣，“苦事”也就变成了“乐事”了。如何让“苦事”变成“乐事”呢？在传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。计算机让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。因此，我在教学中根据课题内容，常常利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往极大地调动了学生学习的积极性。例如，在九年级定语从句的复习时，为了让学生更直观地感受上海的世博会，我特地找来了《海宝》的MV，并播放了片段让学生欣赏，利用世博会的海报等相关图片结合问题，启发学生用定语从句结构表述自己对世博会的了解，这样不仅极大地激起了学生的兴趣，同时使学生学会用定语从句来聊这个热门话题。将学生带进形象、生动教学情境之中，使学生感官接受刺激，学习效果事半功倍。 3、巧用多媒体,提供多种形式的训练方法，让学生学得更多。 在课堂上，经常要呈现自己围绕教学内容所设计的练习，如果在黑板上抄写，四十五分钟的课堂非常紧张。现在只需要在课前准备好课件用鼠标简单的几下操作，就可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种练习；并且练习题的形式可以从不同的角度设计，变换多样的形式不但可以吸引和保持学生的注意力，而且能够激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们积极思考、积极参与，促进了语言学习。巧用多媒体大大节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。英语教材是多种科学文化、人文素养汇集的“信息场”。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，能够使学生接受更多的信息，另外，为了扩大学生的知识面，教师在布置作业时，也常常让学生利用互联网去查找相关资料，这样，无疑又丰富了课堂上交流。这对学生而言是有极大的好处的。　 （二）多媒体教学给我们带来好处，也让我们忧心不少。 1、多媒体的过多使用影响教学效果。 课件的制作要有利于教学，化抽象为具体，化枯燥为生动，绝不能以展示