做个懒班主任--喻洁.docVIP

做个“懒”主任 内江市东兴区高桥小学?? 喻洁 大家深有同感现在做老师真累！是啊，做班主任尤其累，每天到了学校就像一个陀螺不停地转。常有这样的话来形容老师：起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比驴累，责任比总理大，挣钱比民工少，看上去比谁都好，五年后比谁都老。 静下心来想，我们为什么会那么累呢？因为班主任的工作是繁琐零碎的，此外要担任繁重的教学任务。我们没有三头六臂，一天也挤不出25个小时，要想把每件事都做得完美绝非易事。 如果我们每件事都事必躬亲的话，在领导和学生面前似乎是塑造了一个工作认真、任劳任怨的好教师形象，但我们这样“累有所值”吗？俗话说“能干的父母子女不中用”，一个太勤劳的妻子她的丈夫必定是个懒汉。那么我们是不是可以逆向思维一下，懒妻子能够造就勤劳的丈夫，“懒”教师又能培养出一批怎样的学生呢？ ? 再勤快的班主任，在学生面前都要懒。魏书生曾语出惊人，“我已经有十六年没批改过一篇学生的作文了。” 中国古代军事家在选拔军官时：智慧但懒惰的人可以做将军，智慧而勤奋的人可以做参谋，又笨又懒的人做士兵。无疑魏书生是智慧但懒惰的人，他用懒培养了孩子的勤快。而三国时诸葛亮就是一个勤劳的领导者，结果在蜀国后期出现了朝中无将的局面。可见懒得恰倒好处也能成为一种才能。老师懒一点，会逼着学生学着勤一点。如果老师太能干把什么都包办了，学生就什么也干不上，反而让他们失去了锻炼的机会。 ? 今天我就推荐我的经验——做一个懒惰的班主任！对孩子不能事无巨细样样包办。从心理学的角度来讲，如果一个人被样样管样样教，长期以往他就没有了自我约束力。一旦你停下来不管教他了，没有自我约束力的他就可能朝两种方向发展：要么是不知所措，无所适从。要么是无法无天，什么事都干得出来。我进校20年，做了18年的班主任.然而私下我却是同事眼里公认的懒人一个，我既不爱整天把学生叫到办公室训话，也不会有事没事在班级蹲点窥察，平时的眼操大扫除要不是学校要检查必须班主任到场的话我也不想亲力亲为……? 其实我提倡大家要做一个“懒”教师，并不是说对班级撒手不管，不闻不问，让学生放任自流。要真想做一名成功的“懒”班主任，实际上比做勤快的班主任还要难，因为“懒”班主任需要大智慧。我们要抬头巧干，不要埋头苦干，重点放在对学生能力的培养上，不包办代替。如果我们的“懒”既能让自己从繁琐的事务中解脱出来，又能培养一大批能干的学生，何乐而不为呢？ 常说班主任要有三勤：手勤、脚勤、嘴勤。现在我要反其道行之，班主任要学会三懒：手懒、腿懒、口懒。先说手懒：就是学生会做的事，老师绝不要代替，比如劳动打扫。我觉得我们学校有的办公室里就挺好的，每天早上都会看到有学生轮流服务的身影：扫地，拖地，整理桌子，倒水，不要担心他们做不好，他们会很乐意而且做得很好。这不仅培养学生的劳动意识，锻炼他的动手能力，我们也能体会到做老师的幸福。平时要求学生学会感恩，说的再好也没有用，不如让他们实实在在的去做好一件事。 所谓腿懒，就是一天少进班级。有时，想想班主任真也不易，腿都跑断了，学生也没有个好评。不如腿懒点，距离产生美，保持一个适度的距离，给学生自由发展的空间，一张一弛，懂得收放自如，才是具备了真正的约束力。如果你真想跑，不妨和他们一起健身长跑，此时拉近师生距离，树立一种平等的关系，是最好不过的了。 最关键是嘴懒。有的老师，事无巨细都很唠叨。学生犯了错误，道理讲了不知多少遍，美其名曰做思想工作，但这种说教又有多少功效呢！我们每个老师都讲这些内容，学生几乎都会背了。可是一出门，还是依然我行我素。所以，我们干脆也给自己的嘴放个假，让它也学会懒。平时不说，关键时点题，教育的效果会更好。何况，你说多了，学生就势必没有表达的机会了，这样对培养他们的表达习惯，没有丝毫帮助。只会让他们图增反感而已。 ? 不过懒也分层次和阶段的，不能一下子撒手，初期要勤进班，然后循序渐进的懒，不知不觉的懒。由偶尔的偷懒，到习惯性的小懒，有意境的大懒。但有一点要说明的是，心不能懒。如果心懒了，别的就懒不起来了。眼和耳也不能懒，要多看、多听、多思。让一切的“懒”在自己的掌控之中，是节制的懒，理性的懒，甚至是让人不知不觉地、润物无声的懒。虽然不直接动手操作，但应该时时牵挂在心，指导学生的行动。 ? 走的少了，说的少了，自己省心，学生舒心。这样，你就有更多的时间去提升自己，提高管理水平和教育艺术。不要小看了这一个“懒”字，背后得有足够的底气，这和班主任的个人魅力、素质修养、丰厚知识是分不开的，所以要想“懒”起来，就必须要“勤”起来。要想懒的更巧，更有成效，还要不断修炼。现在的孩子都是“90后”的新新人类，要想他们能够服你，老师一定要有足够的知识打底，要主动接纳他们的兴趣爱好，和他们一起听周杰伦，看日本动漫，聊NBA, 只有这样才能搭