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浅谈幼儿的感恩教育 现在的孩子得到了家人的精心照料和呵护，是家庭的中心，这使得不少孩子只知爱自己，不知爱别人。在生活中，我们常常会看到这样的现象： 镜头一：公交车上，妈妈一手提着沉重的物品，另一只手拼命拽住扶手，有人下车了，妈妈赶紧叫空手站在旁边比自己还高的孩子坐在椅子上，孩子则不客气地坐在椅子上，一切都那么“自然”。 镜头二：小朋友们蹲在地上看蚂蚁，一个小朋友推开众人，用小脚踩死蚂蚁，小朋友们告诉老师，老师问他“为什么”时，他理直气壮地说：“他们围在那我看不见，还不如踩死谁都别看。” 镜头三：公园里，大人领着孩子在玩，皮球滚到了草坪里，赶紧跑到草坪里去捡，而对草坪上“请勿践踏草坪”的提示视若无睹，玩累了吃点东西，将包装袋扔在地上。 …… 凡此种种，不胜枚举，谁之过？错不在孩子，不少独生子女生活在优越的环境里，父母对他们太溺爱、太骄惯 ，最终导致孩子把亲人无私的爱当成一种习惯，认为是理所当然、天经地义的，逐渐变得以自我为中心，不懂得体谅，更不知回报社会。所以，要在孩子的幼儿时期对其进行“感恩教育”，使其懂得尊重他人，对他人的帮助怀有感激之心。 一、教师的榜样作用 苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”同时《纲要》也指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。……避免单一呆板的言语说教。”老师自身的言行思想对孩子的不知不觉的影响，有时胜过对他们讲一百遍，早上幼儿入园时，老师主动地向幼儿问好，这样，幼儿从被动到主动；又如：幼儿看见掉在地上的纸屑装没看见时，老师就当着幼儿的面把纸屑捡起来，使幼儿无形中养成爱护环境的好习惯；当一个淘气的孩子主动为植物角的花浇水时，教师可以引导全班小朋友对他说声：“谢谢你！”教师时刻以自己的模范行为，点点滴滴地在精神上给幼儿滋养，使他们心灵美好纯洁。榜样的力量是无穷的，也常常是无声的，但此时无声胜有声。 二、从教学内容、教学方式上有意识的加以引导 1、在适合幼儿学习的歌曲中，老师可以提炼出不少此方面的内容，从《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》等歌曲中，体验做父母养育子女的不易；从《我爱我的幼儿园》《毕业歌》等歌曲中，体验老师的辛勤劳动，从中让幼儿体验对老师的感恩；每周的升旗仪式《义勇军进行曲》奏响时，在唱《红太阳照山河》、《国旗多美丽》等歌曲时，体验人民对国家的一种感恩。在这个过程中，可结合一些具体事例对歌曲本身做以补充。例如在欣赏《义勇军进行曲》歌曲中，可结合部分历史故事，使幼儿感受到今天的幸福生活是无数英雄用鲜血换来的，要珍惜现在的生活，感谢英雄的前辈；在《美丽的鲜花在开放》中，可告诉幼儿，直到今天，还有一些国家的儿童依旧生活在战争中，还有不少国家的孩子会吃不上饭，而我们生活在祖国和平的环境中，是多么的幸福等；同样，如结合幼儿自身的例子，他们会更感兴趣；这样，孩子们会在对歌曲的加深理解中体验到，自己其实从周围得到了很多东西，尽管这些东西在日常看来是再平常不过的了，但这些东西并非自己天生就应该得到的，从而在力所能及的范围内去回报周围的人们。 2、在语言教学中对幼儿进行感恩教育。利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行感恩教育，也是很重要的一种教育方式。由于幼儿特别喜欢听故事，利用故事对幼儿进行教育，就比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受了。《爱妈妈的小乌鸦》的故事，教小朋友知道妈妈把孩子养大，自己却老了，孩子长大后要孝敬父母；《谢谢小猴子》的故事，教小朋友知道当别人帮助你的时候，要懂得说“谢谢”，当别人有困难是要帮助；《精忠报国》的故事，教小朋友知道当别祖国、民族危难之时，要不惜自己的生命报效养育自己的祖国。通过学习古诗《悯农》使孩子知道粮食的来之不易，是农民伯伯用辛勤的汗水换来的，要感谢农民伯伯；诗歌《美妙的大自然》，使孩子知道阳光给了大地光明，大地孕育了生命，花草树木给了人们赖以生存的氧气，我们要保护环境。 三、在观察生活中学会“感恩”。 要让孩子学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。如在生活中引导孩子了解父母的工作，在家庭生活中观察父母的操劳，作为儿女应怎样报答父母的养育之恩。教师指导幼儿观察了解幼儿园各岗位的工作，老师教幼儿唱歌、跳舞、做游戏；保育员老师做班里的卫生，给小朋友分饭；伙房的老师给小朋友作可口的饭菜；门卫的叔叔守好大门，保证小朋友的安全；小朋友应该感谢他们，报答师恩。引导幼儿关注各行各业人们的工作，环卫工人让我们生活在干净的环境中；警察叔叔日夜巡逻，保证人们的安全；医生、护士坚守在工作岗位上救死扶伤；解放军叔叔守卫边疆，防止外来的侵