北师大版小学二年级上册数学同步备课教案-第3单元 数一数与乘法-3　有多少点子.docVIP

数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 3　有多少点子 课时目标导航 用不同的方法表示乘法算式。(教材第20页) 1．通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。 2．会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。 3．在数数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 重点：进一步理解乘法的意义。 难点：初步学会用乘法解决简单的实际问题。 一、情景引入 把下面的算式改写成乘法算式。 8＋8＋4＋4＋4＝□×□ 二、学习新课 (1)用附页2中的点子图照样子做一做，说一说。(出示教材第20页问题1情境图) 淘气第一次摆的点子图上是每行2个，共3行，2＋2＋2＝6。乘法算式是3×2＝6或2×3＝6。 淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4＋4＋4＋4＋4＝20。乘法算式是4×5＝20或5×4＝20。 (2)想一想，摆一摆。(出示教材第20页问题2情境图) 在点子图上表示出乘法算式4×7。 学生尝试独立解答，教师巡视。 露出7行，4列，也就是每行有4个，7行就是7个4，所以就是4×7。 露出了4行，7列，也就是每行有7个，4行就是4个7，也是4×7。 (3)圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。(出示教材第20页问题3点子图) 学生小组内讨论，教师巡视。 可以是3行8列，也可以是8行3列。 学生在小组内互相出题，并在点子图上表示