读《班主任工作漫谈.docVIP

读《班主任工作漫谈》心得体会 假期，我读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书，受益匪浅。这本书真是给了我们班主任一盏路灯。在书中，魏书生告诉我们：班级就是学生的一个大家庭，我们班主任应该努力改变自我，少埋怨环境，选择积极角色进入生活，多互动，少互斗，多学习，少批评，多抢挑重担，少推卸责任。说得多好啊！我们只有这样才能干好我们的班主任工作，才能使我们的班集体团结向上，共同奋进。 在书中，魏书生说过这样一段话：咱们不能埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨病人的病重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进生帮助了咱们，帮咱们提高了教育水平，当然咱们也帮助学生提高了自我教育能力。 “用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子们的精神世界，显然是最节省能源的方法。我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的‘人’，而不是驯服物。”这是魏书生在《班主任工作漫谈》中写的。看了这本书，我的感受颇多。特别是他对那些“问题生”的“快乐惩罚”给我留下了深刻的印象。还有就是魏老诗尊重学生的平等人格，原谅学生的缺点，关心学生，信任学生，理解学生更是成功的要害，也就是对学生深深的爱和满腔热忱的责任感。只有爱学生，才会为学生当前的健康成长想奇招、妙招和实招；只有对学生有责任感，才会对学生未来的幸福明天找准支撑点和出路，最大限度地调动学生主动参与的积极性，最大程度地解放学生的个性与创造性。 在这本书里，魏书生还教我们怎样调动学生的主动性，他告诉我们教育学生的时候，要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做更好。这样，学生会感到你不是在训斥他而是在帮助他，你真是他的助手。一旦和学生建立了这种互助关系，就会进入左右逢源的境界。 我觉得培养学生的自主意识是非常最重要。在魏老师班里人人有事做，事事有人做，即使在魏老师不在的时候也是各负其责，把班级维持得条条有理。魏老师为啥能做到呢？用他的话说就是教会学生学习，教会学生发现一个独立的自己走的确定目标的训练途径的自我，所以班级管理得很有条。在班级中尽可能提供让学生锻炼自己的机会，让学生自己制定班级管理制度，自己做主，自己违反纪律按照自己给自己的规定去做。让学生体会到自己是班级的主人，发挥自主力量。多组织活动，锻炼学生的能力，让学生在活动中得到发展。 总之，“不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实”。如魏老师所说，只要我们用心去爱事业，爱学生，爱平凡的小事，爱平凡的课堂，用心去研究我们的教育教学，去反思我们的教学，“世上无难事，只怕有心人”，相信我们的教育教学终会见证奇迹。