特殊教育教师专业化发展.ppt

特殊教育教师专业化发展;★把特殊教育纳入国家教育事业改革和发展大局;;从政策、法规层面来看 《中长期教育改革和发展规划纲要》： “加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。在优秀教师表彰中提高特殊教育教师比例。” 《全国培智学校义务教育课程实验方案》： 六条基本原则（即：“一般性与选择性相结合”、“分科课程与综合课程相结合”、“生活适应与潜能开发相结合”、“教育与康复相结合”、“传承借鉴与发展创新相结合”、“规定性与自主性相结合”） ;从各地特教事业发展实际来看 对特教事业日益重视，学校在经费保障、建设投入方面获得快速提升与发展。 ;从学校教育教学工作需求来看 许多特教学校正面临转型： 盲、聋学生——智障学生 单类型障碍——多重障碍 轻、中度智障学生——中、重度智障学生 义务教育阶段——向学前、职业两头延伸 ;学生障碍程度越来越严重 学生障碍种类越来越复杂 学生年龄跨度越来越大 ;教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。;当前特殊教育学校教师专业化发展面临的主要问题：;综合表现为： 特殊教育教师学历偏低,专业思想不够稳固，专业水平及专业素养较低，师资数量偏少等。 就目前来看，学校现有师资的专业化水平还不能很好适应特殊教育的发展要求。;三、如何有效保障特教教师专业化发展;三、如何有效保障特教教师专业化发展;三、如何有效保障特教教师专业化发展; 如何构建知识、技能、素养高品位的优秀特教团队？ ;（一）教师专业成长的总体目标;（二）促进教师专业成长的主要措施 ;（二）促进教师专业成长的主要措施 ;（二）促进教师专业成长的主要措施 ;（二）促进教师专业成长的主要措施 ;（二）促进教师专业成长的主要措施 ;（二）促进教师专业成长的主要措施 ;（二）促进教师专业成长的主要措施 ;（二）促进教师专业成长的主要措施 ;陶艺教师 缪晨;心理治疗师 陈韵; 特教教师专业成长是一个动态、持续的发展过程，也是一个系统性问题，更是需要不断研究、探索和完???的问题。 促进教师专业成长的因素是错综复杂的，我们要冷静分析，深入思考，营造各种有利环境，帮助每一个教师努力成长为思想过硬、知识丰满、技能高超的特殊教育能手，为特殊学生提供更为有益的教育和服务。