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启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸
第 二 单元 课题 平行四边形的认识 第 1 教时 总第 个教案
教学内容： p14-15
教学目标:
1．使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。
2．使学生在学习活动中不断增强对数学的学习兴趣，培养乐于合作、交流的态度。
教学重点: 在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。
教学难点：平行四边形是比较特殊的四边形。
课前准备：小棒、四根木条钉一个长方形框。
学情预判：在学习本科时学生可能对一些操作性比较强的题目比较容易出错。
教学过程：
一、情境导入：
出示挂图
1、生在场景图上找出四边形，并沿着图形的四条边描一描。
2、交流时，要注意引导学生指出一些形状不同、大小不等的平行四边形。
明确：平行四边形也有形状不同、大小不等的。
二、思索探究、交流共享：
（一）认识平行四边形
让学生用两块完全一样的三角尺拼出这样的图形。
要求：把两块三角尺同样长的边拼在一起，既不能重叠，也不能留有空隙。
展示图形。
指出：像这样的四边形都是平行四边形。
明确：平行四边形是比较特殊的四边形。
三、检测完善：
1、想想做做第1题。
说一说哪些图形是平行四边形？哪些不是？
把平行四边形涂上颜色。
2、想想做做第2题。
照样子围一围。
自己独立地围出一个平行四边形。（同桌可以合作）
3、想想做做第3题。
让学生在图中独立地找一找。
交流找平行四边形的思考过程。
4、想想做做第4题。
先用六根同样长的小棒摆出平行四边形。
教师巡视。
交流展示。
说说你使怎么想的？
再用六根同样长的小棒摆出平行四边形。
教师巡视。
交流展示。
说说你使怎么想的？
5、想想做做第5题。
师示范，拉一拉这个长方形框。
通过演示和操作，使学生体会到在一定的条件下，长方形可以变换成平行四边形，平行四边形也可以变换成长方形。
四、全课总结：
这节课你有什么收获？
五、课堂作业：《补》
二次备课
板书设计：
教学后记：
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