桂花雨第一课时(1).docVIP

桂花雨 （第一课时） 镇江市桃园中心小学 胡惠琴 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3.抓住文章的魂“香”，通过关键语句感受桂花香，有感情的朗读。 教学重点： 随文识字，理解词意；品味桂花的香。 教学难点： 品味文中描写桂花香的句子并有感情的朗读。 教学流程： 一、直接导入，引读课题 1.金秋十月，桂子飘香。桂花走进了无数大诗人的诗篇，也走进了台湾女作家琦君的童年生活。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的——《桂花雨》（学生齐读） 2. 简介琦君。 过渡：桂花对于这样的一位老人，到底有什么特殊的意义呢？就让我们走进课文《桂花雨》。 二、识字读文，整体感知 1、 出示初读要求：（1）读准生字，读通课文。 （2）想想：课文写了哪些内容呢? 2、学生自读课文。 3、反馈自读情况，指导学生把课文读正确，进行字词教学。 依次出示下列词句： （1）笨笨拙拙 桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。【指导读准】 （2）A、左右【促思：从词的结构上来说，“左”和“右”组成的这个词两者构成什么关系？能不能说几个类似的有相对关系的词？如开关、昼夜、生死】 B、如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了。【指导断句】 （3）A吩咐 “吩咐”一词都是什么偏旁，说明和什么有关系？点击出示