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怎样公平平等对待学生 培养社会需要的高素质人才是每个教育工作者的神圣职责。老师是教育工作的组织者、领导者和管理者，是教育工作的主帅。因此，老师的一言一行至关重要。 在现实生活中，作为老师，我们往往不自觉的偏爱自己心目中的优等生，冷落中等生，厌弃后进生。久而久之，学生便会认为老师不是以一颗公平心对待自己，而是“偏心”。这种“偏心”对学生的健康成长和自身的教育工作都是不利的。 第一、老师的“偏心”会使一部分优等生产生自负心理，从而养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折的脆弱心理。老师工作中一些不正确的措施、态度和方法都可能是学生产生问题行为的直接原因。在日常的教育工作中，一些优等生学习好，思想上也不错，可一旦受到批评，就非常消极，心理承受不了，这种情况的产生，与老师平时对他们过于“偏心”，有一定的关系。 第二、老师的“偏心”，会使后进生产生自卑心理和逆反心理，使之难以正确地接受老师的批评教育。几乎每一个班级都会有个别学习和纪律较差的学生，即所谓的后进生。他们的特点是：思想上不求上进，没有前进的目标和动力；学习上困难较多，成绩差，不爱学习。他们对学习没有信心，自暴自弃，不遵守纪律，贪玩，没有一点责任感。老师对他们越粗暴，他们受伤害的程度越严重，距班集体越远，学习干劲越小。 第三、老师的“偏心”，会严重影响同学之间的团结和班集体凝聚力的形成，影响正常的师生关系，给教育教