新北师大版八年级数学上册学案：6-4-2 数据的离散程度.docVIP

精品资料 新华师大版八年级数学上册学案：6-4-2数据的离散程度 学习目标： 1、进一步掌握极差、方差、标准差的求法； 2、会用极差、方差、标准差对实际问题做出判断。 模块一：自主学习 学习内容 摘 记 温故知新 什么是极差、方差、标准差？方差的计算公式是什么？一组数据的方差与这组数据的波动有怎样的关系？ 2、计算下列两组数据的极差、方差与标准差： ①1，2，3，4，5； ②103，102，98，101，96。 二、自主学习 某日A、B两地的气温如图所示，根据图像回答下列问题：（课本P152） (1)这一天A、B两地的平均气温分别是多少？ (2)这一天A、B两地气温的极差、方差分别是多少？ (3)A、B两地这一天的气温有什么特点？ B地A地 B地 A地 B地 B地 极差是指一组数据中最大数据与最小数据的差。 方差是各个数据与平均数之差的平方的平均数。 标准差就是方差的算术平方根。 一组数据的方差、标准差越小，这组数据就越稳定。 模块二：交流研讨 研讨内容 摘 记 内容一：由组长组织，小组成员之间互相校对“自主学习”部分的完成情况，交换意见和方法，帮助未能完成的同学，共同进步。 内容二：请组长组织，全组同学合作，完成以下内容，并在白板上展示出来。 某校从甲乙两名优秀选手中选一名选手参加全市中学生田径百米比赛（100米记录为12.2秒，通常情况下成绩为12.5秒可获冠军）。该校预先对这两名选手测试了8次，测试成绩如下表： 1 2 3 4 5 6 7 8 选手甲的成绩（秒） 12.1 12.2 13 12.5 13.1 12.5 12.4 12.2 选手乙的成绩（秒） 12 12.4 12.8 13 12.2 12.8 12.3 12.5 甲、乙的平均成绩分别是多少？ 甲、乙成绩的方差分别是多少？ (3)根据测试成绩，派哪一位选手参加比赛更好?为什么？ 方差越小表示这组数据越稳定，但不是方差越小就表示这组数据越好，而是对具体的情况进行具体分析才能得出正确的结论。 模块三：巩固内化 学习任务 任务一：理解并记忆方差的计算公式。 任务二：尝试完成下面的习题。 甲、乙、丙三人的射击成绩如图所示，三人中，谁射击成绩更好，谁更稳定？你是怎么判断的？ 模块四：当堂训练（预时15分钟） 班级：八（ ） 姓名： §6-4-2 数据的离散程度 新授课 总第7课时-14 ◆一、基础题 1、从下面两幅图中，分别计算甲、乙两名队员射击成绩的平均数和方差？ ◆二、发展题 2、姚明在2005-2006赛季NBA常规赛中表现优异。下面是他在这个赛季中，分别与“超音速”和“快船”各四场比赛中的技术统计。 场次 对阵“超音速” 对阵“快船” 得分 篮板 失误 得分 篮板 失误 第一场 22 10 2 25 17 2 第二场 29 10 2 29 15 0 第三场 24 14 2 17 12 4 第四场 26 10 5 22 7 2 (1)姚明在对阵“超音速队”和“快船队”两队的各四场比赛中，平均每场得分是多少？(2)请你从得分的角度：姚明在与“超音速”和“快船”的比赛中，对阵哪一个队的发挥更稳定？ (3)如果规定“综合得分”为：平均每场得分×1+平均每场篮板×1.2+平均每场失误×(-1)，且综合得分越高表现越好，那么请你利用这种评价方法，比较姚明在对阵哪一个队表现更好？ ◆三、提高题 3、某校从甲、乙两名优秀选手中选一名选手参加全市中学生运动会跳远比赛，该校预先对这两名选手测试了10次，测试成绩如下表： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 选手甲的成绩（cm） 585 596 610 598 612 597 604 600 613 601 选手乙的成绩（cm） 613 618 580 574 618 593 585 590 598 624 （1）他们的平均成绩分别是多少？ （2）这两名运动员的运动成绩各有什么特点？ （3）历届比赛表明，成绩达到596cm就很可能夺冠，你认为为了夺冠应选谁参加这项比赛？ （4）如果历届比赛表明，成绩达到610cm就能打破记录，你认为为了打破记录应选谁参加这项比赛？