2020年春期部编本新人教版四年级下册《母鸡》教学反思6篇.pdfVIP

《母鸡》教学反思 6 篇 【1】 本文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作， 描写了作者对母鸡 看法的变化， 表达了作者对母爱的赞颂之情。 课文以作者的情感 变化为线索， 前后形成了鲜明的对比。 前半部分写了母鸡的叫声 烦人、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后 半部分则描写了母鸡的负责、 慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位 “伟 大的鸡母亲” 的形象。在这节课中， 我以作者的情感变化为线索， 让学生感受到作者对母鸡态度的前后变化。 教学中有得也有失，具体反思如下： 1. 教学效果（思效）。 这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大， 并通过感悟作者的语言风格， 加强语言实践。 四年级的学生虽已 初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力， 但他们在 体会作者情感和写作方法时仍需要教师加以适当点拨、 引导。我 注重引导学生在读中感悟，让他们采用自主、合作、探究的学习 方式进行主动学习。 我采用先扶再放的教学策略， 教孩子们切入 课文抓住重点句， 理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的叫声讨厌、 欺 软怕硬和拼命炫耀。 而后提出问题： 作者为什么不再讨厌母鸡？ 学生从文中找相关句子，提炼关键词，找到了原因： “它负责、 慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏” 。 2. 教学收获（思得）。 教学中， 我抓住一个主要问题，让学生品读思考，再体会这 篇课文在写法上一两个有特色、 值得学习的地方， 让学生学习体 会。抓住的点不多，但在课堂上感觉效果不错。我还力争创设丰 富的教学环境， 突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自 由的发展空间，使课堂充满生命活力。 3. 不足之处（思失）。 由于预习检查工作不及时， 学生在读课文时出现了朗读不流 利，甚至不敢大声朗读等现象。 朗读的指导与训练要在平时花功 夫加以落实。 因此，在平时的朗读教学中就该采用多种形式的朗 读，重视朗读的方法。整堂课，举手回答的学生就集中在那么几 个人，其他的都是沉默的。新课标指出，阅读是学生的个性化行 为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 应让学生在主动 积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考， 受到情感熏陶， 获得思想启迪，享受审美乐趣。可是在学生的理 解遭遇瓶颈的时候， 我的分析就过多地引导了学生， 使得课堂中 教师的主导明显化。 4. 改进措施（思改）。 当然，我在教学中还有很多需要改进的地方， 尤其是自己觉 得这也好，那也好，舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，很 多环节最后来不及完成。此外，自己上课的节奏比较慢，学生的 反馈也有很多重复的地方。 在平时的课堂教学中， 要注意尊重学 生发表的不同意见。 【2】 《母鸡》是四年级下册的第四单元的第二篇课文， 这课是老 舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变 化，表达了对母爱的赞颂之情。 教学重点：感受母鸡作为一个母亲的形象， 体会母爱的伟大。 教学难点 : 1．学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。 2．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 一