部编版三年级数学上册八单元《分数的初步认识一第2课时分数的简单计算(二)》教案.pdfVIP

2020年最新 第 2 课时 分数的简单计算（二） 【教学内容】 教材第 97 页例 3 及第 97 页“做一做 ”第 3 题。 【教学目标】 1.在具体情景中理解 1 减几分之几的减法算理，初体会怎样相加减。 2.能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，体会到数学与生活的 联系，增强学习兴趣。 3.经历和他人交流算法的过程，在动手操作及说理的训练中，培养学 生数学语言的表达能力及逻辑思维能力。 【重点难点】 1.教学重点：掌握 1 减几分之几的计算方法。 2.教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖， 培养学生的应用意识， 提高学生的解决问题的能力。 【教学准备】 多媒体课件、图片，投影仪、两根同样的绳子等。 【情景导入】 把一个西瓜，平均分成 4 块，吃了其中的 1 块，剩下几块？怎样用分 数来列式和计算呢？今天，我们学习一下今天的内容。 【进行新课】 1.教学例 3：1 减几分之几。 2020年最新 （设计意图:在教学例 1(分数加法 )后，可直接教学例 3(1 减几分之几 ) 。 这样处理显得比较自然。 ）具体环节如下： 3 （1）问：刚才大家已经算出哥哥、弟弟共吃了这块西瓜的 ，那么 8 要求西瓜还剩几分之几，怎样列式？ （2）思考并讨论：怎样计算？ （3）汇报交流： ①让学生说出 “ 1在这里表示什么，应看作几分之几来计算。” 1 ②思考： 1- = ？生可能说出把一个大饼平均分成 4 块，吃了 1 块， 4 3 1 1 还剩 3 块，也就是 。也可能说出， 4 个 减去 1 个 14 是 3 个 也 4 4 4 3 就是 。 （课件动态展示减的过程） 4 （设计意图： 在学生算出哥哥与弟弟共吃了西瓜的八分之三后， 紧接 着提出问题 :这块西瓜还剩几分之几？这样很自然的过渡到例 3 的教 学中，但在教学时一定要注意引导学生弄清楚 “1在这里表示的是什” 么，应看作几分之几来计算。 ） 2.剩下的你打算怎样处理？能编出一道用减法计算的问题吗？ （设计意图：在1 减几分之几的教学中学生已经明确了同分母分数减 法的算理，这一部分可以作为练习来处理。 ） 【课堂作业】 完成课本 97 页“做一做 ”的第 1 题。 2020年最新 【课堂小结】 提问：这节课你学到了什么？ 小结：我学会了 1 减几分之几的减法算理。 【课后作业】 完成课本练习二十的第 6、7 题。 第 2 课时 分数的简单计算（二） 1 4 1 3 1- = - = 4 4 4 4 同分母分数间进行的加减运算，