三年级上册信息技术教案-第4课 拖动鼠标玩纸牌 电子工业版（安徽）.docxVIP

第4课 拖动鼠标玩纸牌 一、教材分析： 本节课安排的内容，其目的是通过玩纸牌游戏的训练，学会用鼠标进行拖动操作，进一步练习鼠标的“指向”、“单击”和“双击”操作，巩固前三课所学知识。对初步学习计算机的学生，通过本节课的学习，可以为以后学习和生活中能更好地使用计算机，奠定一定的基础。 二、学情分析： 本节课所教的学生在之前接触计算机的机会比较少，对计算机不熟悉，没有太多的计算机知识技能基础，他们还无法熟练地控制鼠标的移动和鼠标的“单击”和“双击”，简单的讲解也无法让他们真正地掌握鼠标的操作。而他们对计算机课的期待是能玩游戏，因此在教学过程中一定要利用他们对游戏的兴趣，才能帮助他们有效地学习鼠标的操作。 三、教学目标： 【知识与技能】 1、能够熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。 2、初步了解“纸牌”窗口的基本组成。 3、学会鼠标的“拖动”操作。 【过程与方法】 1、通过玩游戏使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。 2、初步掌握“纸牌”游戏的玩法以及一些简单的技巧。 【情感、态度与价值观】 在游戏中增强学生学习计算机的兴趣。 四、教学重点与难点： 1、教学重点 （1）了解“纸牌”的游戏规则。 （2）使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。 2、教学难点 熟练运用鼠标的拖动，能根据纸牌游戏规则玩纸牌，在活动中熟悉鼠标。 五、教法与学法： 1、教法 主要以教师语言教授为主，板书与幻灯片相结合，边讲边演示，适当地提出一些问题，调动学生积极性。 2、学法 主要以观察模仿、自主探究以及小组合作的方法，让学生自己去寻找知识的奥秘。 六、设计思想： 兴趣是最好的老师，而玩“纸牌”游戏给了学生自己动手操作的机会，并且也满足了他们对电脑游戏的一种渴望。因此教学中应多让学生“玩”，在玩中学操作，增加学生的学习兴趣。 七、课??时：1课时 八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 游戏导入 展示玩“纸牌”游戏的画面。 教师：“老师刚才在玩一个非常有趣的电脑游戏——‘纸牌’游戏。它不仅能给我们带来快乐，还能帮助练习鼠标的操作，今天把它介绍给大家，想玩吗？” 看到老师玩的“纸牌”游戏，兴趣高涨，很想自己玩一玩。 直接用游戏画面导入新课，学生的胃口被吊起。 打开游戏 出示任务：赶快在自己的电脑里找一找“纸牌”游戏吧！提醒大家“纸牌”的打开方法和之前学习的“计算器”的打开方法很相似。 学生自主探索，参照打开“计算器”的方法，找到并打开“纸牌”游戏。 请一位操作较好的同学到前台演示操作，其余同学认真观看。 教师简介“纸牌”界面及游戏规则。 教师演示：调整游戏选项。 学生自学课本，思考问题，动手体验操作。 学生观看，巩固学习的内容。 认真观察，仔细思考，模仿学习。 学生操作更改游戏选项。 通过让学生利用知识迁移，对比新旧知识，自主探究，以完成具体任务，达成教学目的。 进行游戏 教师：“游戏选项调整完成之后，我们就可以尝试移动纸牌进行游戏。” 教师演示：用手拿起实物纸牌，然后放在另一位置的过程。 教师：“要在电脑里移动纸牌，也要先抓住它，即按下左键不放。” 教师演示鼠标的拖放过程：指向目标，按住左键不放，移动鼠标到目标位置放开左键。 提醒学生注意：拖动时不能松开鼠标。 请同学们尝试移动纸牌进行游戏。 教师巡视指导，强调玩“纸牌”时要注意“从大到小，红黑相间”。 教师演示：将牌局重新开始的方法。 回顾关闭“计算器”的方法，关闭“纸牌”游戏。 学生认真观看教师演示。 尝试玩“纸牌”游戏。 举生活中的实际例子，更加便于学生理解。 在玩中学操作，增加学生的学习兴趣，加深操作印象。 游戏延伸 教师：“游戏很好玩，同学们想不想玩其他游戏呢？” 出示任务：打开桌面上的“七巧板拼图”游戏，参照教材“做一做”，尝试组拼“小鱼”图片。 教师巡视指导。 教师提问：“想一想，从打开这个游戏，到‘小鱼’图片组拼完成，我们都用了哪些鼠标操作？” 找到游戏图标——指向； 打开游戏——双击； 选择小鱼图片——右击、单击； 组拼小鱼图片——拖动。 教师：“在玩这个游戏的时候，用到了一个叫‘右击’的鼠标操作。那么，‘右击’应该怎么做呢？” 请一位同学演示说明，教师适当补充：用中指按一下鼠标右键，立刻松开，就可以完成“右键”操作。右键会弹出“快捷菜单”。 学生积极操作，进行拓展练习。 认真听讲。 学生演示。 在保证全体同学能基本完成任务的基础上充分利用好教学时间，让学生有机会去体验更多的成功。 课堂小结 引导学生说一说所学的几种鼠标操作方法。 说说这节课的收获，教师适当补充。 完成书中的“评一评”，自查对所学知识的掌握情况。 对所学知识点进行总结归纳，查验自己对本节课知识的掌握情况。 引导学生同时对所学知识点进行总结归纳，查验自己对本节课知识的掌握情况。 作业布置 1、在家中的电脑上玩一玩“纸牌”游戏，熟悉游戏