《枫树上的喜鹊》.ppt

（4）小喜鹊认读词语： 游戏 父母 方便 弟弟 阿姨 教学 大伞 * 4．大声朗读课文，画出你认为难读的句子，多读几遍。 （1）检查朗读：你遇到了哪些难读的句子？师范读学生指出的长难句。 如： ①它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 ②我常常觉得喜鹊会给我说话，像在童话书里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。 * ③我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… （2）指生选择自己喜欢的部分，读课文。 * 三、再读课文，了解大意 1．默读课文，想一想：课文讲了一个什么样的童话故事？ 2．同桌互相说一说。 3．课件出示： “我”在____________看_______________，看到_______________________、______________，“我”听懂了他们的对话，真高兴！（渡口 枫树上的喜鹊 喜鹊妈妈教小喜鹊学本领 他们还一起看日出） 4．多种形式朗读，读出感情。 * 四、分析字形，指导书写 课件出示： 伞 姨 弟 便 教 游 戏 母 1．感受字的形体美：观察生字。 2．自主交流：你觉得哪些字容易写错，要提醒大家特别注意？ 3．教师重点指导： “游”字右下部是“子”。 4．学生对本课生字进行描红、临写。教师巡视，提示书写时应注意什么。（正确的坐姿、握笔姿势，书写应该整洁、工整。） * 五、布置作业 1．抄写生字，给每个生字注上音并组两个词。 2．和爸爸妈妈一起读读这篇课文。 * * 一、复习导入 1．听写生字词，同桌互相批改。 2．回忆这篇童话主要讲了什么内容？（“我”喜欢在渡口看枫树上的喜鹊，看到喜鹊妈妈教小喜鹊学本领，他们还一起看日出，我听懂了他们的对话，真高兴！） * 二、细读课文，深入探究 （一）探究“喜欢” 1．默读课文，文中反复说“我喜欢”，找找文中的句子，用波浪线画下来，说说“我”喜欢的是什么。 2．四人小组合作学习，教师巡视指导。 * 3．反馈交流，教师相机点拨： （1）“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。” ①“我”喜欢：枫树 * ②这是一棵什么样的枫树？请用课文中的句子回答。 （“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。”） ③学生边读边想象枫树的高大。 * （2）“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。” ①“我“”喜欢：枫树上喜鹊的窝。 ②从哪看出“我”非常喜欢喜鹊的窝呢？（我喜欢极了） ③想想生活中你对什么东西是“喜欢极了”，体会“我”的感受。 ④读一读这句话，读出浓浓的喜爱之情。 * （3）“我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。” ①“我”喜欢：在枫树下看喜鹊的窝。 ②喜鹊窝里有谁？用课文中的话说一说。（“我的喜鹊阿姨”） ③“我”喜欢喜鹊阿姨吗？（喜欢）读第2自然段，读出对喜鹊阿姨的喜欢。 * ④第2自然段中有一句话“我常常觉得喜鹊会跟我说话……”你觉得他们会讲些什么？（生想象、练说） ⑤多么有意思啊，“我”和“我”的喜鹊阿姨可以说这么多的话！边想象边读读第2自然段吧。读出喜欢、读出有趣。 * （3）“我真是喜欢极了。” ①“我”喜欢：喜鹊窝里的六只小喜鹊弟弟。 ②【课件出示六只小喜鹊的图片】生看图，六只小喜鹊多可爱啊！过渡：下面我们看看喜鹊和“我”这一家人都有哪些快乐呢。 * 枫树上的喜鹊 第一课时 激趣导入，揭示课题 你读过哪些童话？ 圈出不认识的字，读准字音。 标出自然段序号。 不懂的词句和问题作记号。 初读课文，整体感知 自读要求： 初读课文，整体感知 伞 姨 弟 便 教 游 戏 母 渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案 sǎn yí dì biàn jiāo yóu xì mǔ dù yīn bì chēng pīn mǔ gāng dǒng àn 初读课文，整体感知 小喜鹊认词语： 游戏 父母 方便 弟弟 阿姨 教学 大伞 初读课文，整体感知 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 我常常觉得喜鹊会给我说话，像在童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 很大又很高 遮蔽 称呼 初读课文，整体感知 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 一会儿 一会儿 一会儿 再读课文，了解大意 “我”在_______看___