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为什么要证明
【学习目标】
1．运用实验验证、举反例验证、推理论证等方法来验证某些问题的结论正确与否。
2．经历观察、验证、归纳等过程，培养推理意识。
【学习过程】
以前，我们通过观察，实验、归纳得到了很多正确的结论。观察、实验、归纳得到的结论
一定正确吗？让我们一来探究，从而认识到证明的必要性。 a
活动 1：
1．如图中两条线段a 与 b 的长度相等吗？
请你先观察，再度量一下。
b
结论：a 与 b 的长度
2．如图把地球看成球形，假如用一根比地球赤道长 1 米的铁丝将地球
赤道围起来，铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形）？能
放进一个拳头吗？先凭感觉想象一下，再具体算一算，和你的感觉一样吗？
大家一起算一算：
设赤道周长为 c，则赤道的半径为
铁丝围成的圆的半径为 别太相信你的眼
睛和直觉呦！
所以铁丝与地球赤道之间的间隙为：
结论：
活动 2：
2
不难发现，当 n=0，1，2，3 时，代数式 n -n+11 的值都是质数，于是得到结论：对于所
2
有自然数 n， n -n+11 的值都是质数。你认为呢？与同伴交流。
1 / 2
1 1
n 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
0 1
1 1 1 1 2 3 4 5 6 8 1 1
2
n -n+11
1 1 3 7 3 1 1 3 7 3 01 21
是否为质数 是 是 是 是
你的结论是：
活动 3：
如图，在△ABC 中，点D，E 分别是 AB，AC 的中点，连接DE。DE 与 BC 有怎样的位置关系
和数量关系？请你先猜一猜，再设法检验你的猜想，你能肯定你的结论对所有的△ABC 都成了
吗？
小组间进行、交流。
A
D E
B C
结论：
归纳、结论：实验、观察、归纳得到的结论可能 也可能 。因此，要
判断数学结论 ，仅仅依靠实验、观察、归纳是不够的，必须进行
【达标检测】
1．图中三条线段a．b．c，哪一条线段与线段 d 在同一直线上？请你先观察，再用三角
尺验证一下。
2
2．n 为正整数时，n +3n+1 的值一定是质数吗？
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