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大班冬天的运动教案 【篇一：大班冬天教案：动物怎样过冬？】 设计思路： 在自由活动中，许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着。老师， 这是什么蛇呀？蛇冬天是怎么过的？如果结冰了，小鱼在水中会不 会被冻死孩子们地问题一个接着一个。时下进入隆冬，动物们在干 什么呢？孩子们有了新的探索问题。因此，在动物过冬的主题背景 下，设计本次活动，促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方 式，激发孩子探索动物的愿望。在探索型主题活动的开展过程中发 现越是贴近幼儿生活的，孩子自主性越强的较底结构的活动，其带 给孩子的收益往往是不可估量的。因此在选择本次活动的过程中， 我考虑到了以下几点： 第一、我们的寒冷的冬天的主题正好进行到动物过冬的小主题上， 而本次活动正好是本次小主题的一个引线。活动中隐藏着许多的问 题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索，体现了活动的过程性目 标。 第二、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间，正好可以 与我们研究的课题联系起来，而且具有较强的针对性。同时在活动 的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的出现、让孩子跟 着逐个点读等，可以提高幼儿朗读的能力，为幼儿以后的阅读奠定 基础。第三、活动尝试让幼儿合作制作一份计划书，符合大班幼儿 的年龄特征，同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动 的过程，具有思维的有序性和条理性。 同时，还有实践操作、同伴间的合作等等，综合以上这些特征，我 认为这是一节探索型较强的主题活动。通过本次活动的实践，不仅 可以带给孩子许多自主探索的机会和空间，为他们以后有序的思考、 安排事情奠定基础。对我而言也是一次具有挑战性的活动。各环节 渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的 内容。活动目标： 、通过活动，了解动物不同的过冬方式。 、尝试制定游戏计划书，体验有序地安排自己活动的乐趣。 环境与材料创设： 、图书：动物的图书若干。 、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等。 、环境创设：动物过冬的墙面环境。 、打印问题 4 个。 、一个投放了废旧材料的活动区。 活动过程： 一、情境感知： 师：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？我们来听一个故事吧！ 、幼儿倾听故事。（图片或多媒体演示） 、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有 回答老猴子，老猴子还是没有弄明白，动物们到底是怎样过冬的？ 它们在冬天里会干什么呢？它们的过冬方式一样吗？你们知道吗？ （让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见） （把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿一起点读：冬天，动 物在干什么呢？冬天，动物是怎样过冬的？冬天，动物的过冬方式 都一样吗？） 、师：小朋友说的真好，现在老猴子总算有一点明白动物们过冬的 情况。那你们对动物过冬还有什么问题吗？（鼓励幼儿主动的提问） 幼儿提问后，老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读。 （在问题前做好图的暗示一方便幼儿辨认） 、师：今天，我们一起提了这么多问题，看看都有哪些问题？（将 问题进行归类）请你们想一想，你们最想解决哪个问题？就请你选 择这个问题，来做一个计划好吗？ 二、讨论交流制订计划书： 1 、师：做计划书时，要注意什么？想一想我们以前去秋游时的计划 表是怎么做的（回忆过程：先做什么，再做什么，最后做什么）还 要想一想，自己一个人做还是几个好朋友一起做？ 2 、师：大家可以用各种方式进行记录（呈现几种计划书的样板供幼 儿参考），可以和好朋友一起商量：你做什么，我做什么？也可以 一起做。 、幼儿制作，教师巡回指导 * 观察幼儿分工情况：谁记录、谁交流或者自己做一份计划书。 * 鼓励幼儿有困难可以去求助别人。 、交流分享： 幼儿介绍：小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容，其他幼儿 可以补充或提问。（要求注意倾听，有序提问） 三、迁移运用计划（作为活动的延伸） 1 、幼儿根据自己的计划书，分头去探索、与材料互动。 2 、教师观察幼儿互动的情况。 【篇二：大班科学《动物怎样过冬》教案】 大班科学活动：动物怎样过冬 活动目标： 通过活动知道常见动物过冬主要有四种形式：储存食物、冬眠、 迁徙、换毛。 根据动物过冬的不同方式给常见的几种动物进行简单的分类。 对动物的过冬方式感兴趣。 活动准备： 《动物怎样过冬》调查表、统计表、《动物过冬》视频、音乐 《动物怎样过冬》 动物图片（蚂蚁、蜜蜂、老鼠、松鼠、燕子、丹顶鹤、天鹅、 青 蛙、蛇、熊、乌龟、狐狸、兔子、猫、羊、狗）、操作卡片 活动过程 一、导入：人们是如何过冬的。（伴随着北风的声音，进入教室） 师：刚才小朋友听到了什么？这个风在什么季节经常听到？寒冷的 冬天来到了，我们都穿上什么衣服了？那在寒冷的冬天小动物们是 怎样过冬的呢？ 二、讨论动物的过冬方式 1. 幼儿讨论、交流动物过冬的不同方式，教师根据孩