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大班儿歌家的教案反思 【篇一：幼儿园大班语言活动教学反思】 幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月 一、教师引导、鼓励不够 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的 故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人， 就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束， 不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后 犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要 求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时 我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机 教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。 那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有 很 好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有 及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在 活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。 二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有 感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感 受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩 子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的 提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰 富的词语，活动达到了高潮。 三、活动前的准备不够充分。 最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度 , 本来也是这个活动的亮点 ,可是在活动中，效果没有体现出来。这和 我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这 首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没 有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉 祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。 所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。 四、教师的教学经验不足。 我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由 ,宽松的语言交往环 境,支持,鼓励 ,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈 ,体验语言交流乐趣。 由于我情绪紧张 ,使得我说话就象背书一样 ,所以自己讲了什么 ,提出了 什么要求都不是很清楚 ,因此 ,在引导的过程语言不够精练 ,话说不到点 子上 ,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教 学活动的气氛都不够活跃。 通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我 在“集体活动中如何准确把握活动目标 ”有了更明确的方向。在今后 的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓， 转化为实践行为。 在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下： 一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入 场。 二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入 场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来 排图讲述的兴趣。 三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的 发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。 四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我 在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子 的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩 子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。 五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的 道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。 【篇二：中班语言教案《家》】 中班语言教案：诗歌《家》 【设计意图】 《家》这首诗歌语言朴实 ,浅显易懂 ,从一个全新的角度来概括事物的 依属关系 ,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉 ,帮助他们从 全新的视角想象周围的世界 .结尾处用一句快乐的幼儿园是小朋友的 家将幼儿从想象拉回到现实 ,更贴切地联想到自己 ,给幼儿以有趣有余 蕴的感觉 .这首诗歌文字形象 ,画面优美，充满了欢快流畅的情绪 ,易于 为幼儿喜爱和接受 .符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。 【活动目标】 、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。 、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。 、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。 活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并 能进行改编诗歌。 【活动准备】 、制作 ppt 有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。 、儿歌《家》大范例。 、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。 、音乐《我爱我的家》。 【活动过程】 一、出示 ppt 、进入主题 、出示 ppt ，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿 园）。 、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。 二、了解诗