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二年级音乐教案反思 篇一：二年级音乐教学反思】 情景教学对不同的教学内容也分不同的种类，比如在教歌曲《小红 帽》时，可以用图画再现情景，画上小红帽提着篮子沿路去外婆家 的快乐的情景。 爱因斯坦说过： “想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进 化的源泉。我的一切都来源于音乐的 启发。 ”少年儿童的想象力是一 把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。 为进一 步掌握已学的唱名，我在 演奏音符的同时，要求扮演音符的学生将 听到的音高按先后顺序迅速排好，并在线谱上找到各自的 “家”，同 时唱出唱名，唱准音高。这样，不但使学生们活跃了思维，训练了 大脑，同时也大大增强了自信心。 教舞蹈律动时，让学生自己一边听着音乐，一边自己去理解音乐的 意思，一边自己创作出符合本音乐的舞蹈律动。听音乐、自己去感 受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐用自己的手、脚 做动 作去自行发挥、自我表现。有一次，我让学生们给歌曲《小乌鸦爱 妈 妈》编排舞蹈动作，全班几十个人分小组编了十几个个小舞蹈，尽 管基本上每个舞蹈动作改变都不大，但我还是表扬了那些同学，因 为这是他们通过自己的努力思考才创作出来的！ 所以，我觉得在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、 好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段 创设真实、新奇、有趣的学习情境。使他们在生动、活泼、愉悦、 和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。 【篇二：二年级上册音乐教学反思】 、《鲜花爱雨露》 《鲜花爱雨露》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比 喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。我认为这 首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动 儿童的心灵。学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。 在理解内容的基础上渗透了思想教育，使学生从小养成尊师行为的 好习惯。 、《我爱米兰》 上完这堂课，让我最大的感触，最纯真的莫过于孩子的心！在上课 时，我时时被孩子真挚的语言所感动。我深深地体会到，师生的情 感是相同的，你用一份真情，换来的一定是更多份孩子们的真情！ 我想教师启迪的应该不仅仅是学生的智慧，还应该包括人类的高尚 情操。 、《我爱米兰》 “爱”是一种艺术，课堂上的师爱，不仅需要真城、责任心，更需要 教师的智慧、经验和精心的设计。作为音乐老师必须通过多种方法 和形式，为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台。 、《音的高低》 通过大钟和小钟声音的比较，使学生明白音的又一个特点－－音的 高低。同时还利用多媒体进行教学，使学生第一次认识了大提琴、 小提琴；萨克斯、小号，并感受了这些乐器的旋律，从而更加直观 得去区别他们的音的高低。激发了学生的学习兴趣，使得教学内容 较活跃。 、《小乌鸦爱妈妈》 我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也 应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得 到知识的积累。通过给学生讲 ”故事，进一步深化了本节课小乌鸦爱 妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目 的。 、《唱给妈妈的摇篮曲》 在这节课中，我抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处， 在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣 . 正是教材给了学生能 够 抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂。 、《小红帽》 我这节课的设计主要是本着 “以生为本，以音乐为主 ”的原则，通过 运用多媒体课件教学，学生能熟练歌唱歌曲《小红帽》，课堂气氛 积极浓厚。 、《龟兔赛跑》 在本节课中，我把课堂交给了学生，让学生自己讲故事，自己来表 达故事的寓意，课堂气氛浓厚，学生学习的主动性得到了很大的提 高。 、《森林小卫士》 课堂气氛比较活跃，因为这节课中有优美的音乐欣赏，所以学生的 积极性是很高的。尤其是猎人的出现，配着阴森可怕的音乐，同学 专注的表演，鬼祟的眼神逗得大家哈哈大笑。其次教学环节很紧凑。 、《大鹿》 针对二年级的学生好奇心强，爱听故事的特点，我在导入部分以讲 故事导入。在故事中让学生模仿大鹿、小兔的敲门节奏，小朋友兴 致勃勃的模仿了起来，课堂气氛浓厚。 、《大鹿》 《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、 跳跃，节奏简洁。在完整学唱歌曲的基础上，进行故事情景的再现， 通过表演，加深学生对歌曲的理解，培养学生团结有爱、乐于助人 的精神。 、《永远住在童话里》 《永远住在童话里》是一首极富情趣的儿童歌曲。歌词以第一人称 表达了小朋友对童话世界的向往 — 如果这人间像童话一样美丽，我 宁愿不要长大，永远住在童话里。学生能仔细聆听，用心欣赏。 、《小小的船》 《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。这首儿歌虽然只有 两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅