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中班小兔乖乖活动教案 【篇一：幼儿园小班故事教案优质课：小兔乖乖】 《小兔乖乖》教案 一、设计意图 《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明 机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中 “坏蛋 的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情 景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言 表达能力和分析判断能力，同时增强 “自我保护 ”的意识。 二、活动目标 1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。 三、活动准备 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 四、活动过程 （一）教师和幼儿回忆故事，引出活动 师： “小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？ ” （幼儿回忆故事中的角色）。师： “今天我们就来当小兔子，你们想 当谁呀？ ”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。） 出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 （二）出现大灰狼 、传来敲门声。 师： “咦，是谁在敲门？ ”（请幼儿猜） 、引导幼儿说： “你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！ ” （出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。） 、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 师： “是不是大灰狼呢？ ”（出现大灰狼的头。） 5 、（出现大灰狼不见了。） 走了”。 1 师： “看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜 溜地（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。） （三）出现大老虎 、传 来敲门声。 师： “又是谁在敲门？ ”（引导幼儿猜。） “我们问问 它。 ”（幼儿集体问： “谁呀？ ”） 、传来老虎的回答声： “我是你们 的妈妈 ”。 师： “是我们的妈妈吗？ ”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。） （出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。） 3 、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。 、师： “到底是谁呢？ ”（出现大老虎的头。） 、师： “真的是大老虎，开不开门？ ” 引导幼儿学说相应的短句。 、引导幼儿想出对付大老虎的办法。 （过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进 不来。我们休息一会儿，睡觉吧。） （四）兔妈妈回家 、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师： “咦，是谁在敲门呢？ ”（引导幼儿猜） 师： “是不是妈妈呢？我们来看一看。 ”（出现门慢慢打开，兔妈妈 出现了。） 、师： “真的是妈妈呀！ ”（幼儿边唱边开门： “就开就开，我就开， 妈妈回来了，就把门儿开。 ”） 、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。 师： “小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？ ” （幼儿讲述先前发生的事。） 师： “你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。 ”（教师给幼儿 每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。） 故事内容 兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。 有一天，兔妈妈对孩子们说： “妈妈到地里拔萝卜，你们好好看家， 把门关得紧紧的，谁来 【篇二：小班表演游戏《小兔乖乖》 （6 次版 ）】 一、活动由来： 许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事 “小兔乖乖 是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会 给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故 事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、 表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界， 所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程 中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发 挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。 二、预设活动总目标： 、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、 动作开展表演游戏。 、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。 、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。 、让孩子学习在集体中大胆表现。 表演游戏： 小兔乖乖（一） 一、活动目标： 、知道故事的名称，熟悉故事情节。 、初步掌握故事角色的对话。 、感受与同伴共同游戏的乐趣。 二、活动准备： 、了解孩子对故事 “小兔乖乖 ”中故事情节和对话的熟悉程度。 、故事的图片、磁带等。 三、活动指导： 、以孩子比较熟悉的 “小兔乖乖 ”的旋律引出故事 “小兔乖乖 ”。 、欣赏故事 “小兔乖乖 ”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。 、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它 们都说了些什么？ 、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样 的？ 四、观察与反思： 孩子们对故事 “小兔乖乖 ”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色， 老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不 时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时， 会高兴地唱起 “小兔子