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中班美术龟兔赛跑教案 【篇一：幼儿园美术教学经验点滴】 幼儿园美术教学经验点滴 经过这几年的美术教学实践 ,我认为幼儿园美术教育的目的在于培养 锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。教师应尽量避免 呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性， 让他们展开想象的翅膀。在教学上，我尝试了以下几种方法： 一、为幼儿的创作提供丰富的感性经验 大自然是一个天然的大课堂，蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。教 师根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，让幼儿运用自己 的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，从而积累丰富具体的、 直接的知识经验。如在画《秋游》时，通过游览活动，每个幼儿从 不同角度来创作，因此画出来的作品，内容和风格则完全不同。有 的表现秋天的景色，有的表现秋游时大家愉快的心情，还有的用连 环画的形式表现秋游的整个过程。总之，在教学过程中，教师要善 于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他 们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。 教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观 察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其 观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时， 幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还 要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更 加丰富。 二、营造宽松、安全的心理环境 没有自由就没有创造， “什么是对的 ”、 “什么是错的 ”，这些想法在 幼儿头脑中原本就没有，如果成人不横加干涉，他们会自己创作， 自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。 因此，教师要正确面对儿童画中的 “出格 ”“错位 ”的现象。在儿童画 中，经常会出现一些有趣的现象：老鼠画得比猫大；鸭子长成尖嘴 巴；兔子尾巴细又长；雨天开出红太阳 ……成人往往无法理解，有 人甚至急于纠正。那么，为什么幼儿会出现这种现象呢？幼儿把画 画的过程当作是一种游戏，边画边投入角色，仿佛自己就身在画中。 我们班上有位小朋友受到动画片《猫和老鼠》的影响，认为老鼠聪 明可爱，而猫却特别愚蠢，总是被老鼠玩得团团转，因而它就把 “猫 捉老鼠 ”画成了 “老鼠追猫 ”，此时的幼儿想到什么就画出什么，想象 与现实融合，思维不受任何局限。这些被成人看来有些 “出格 ”“错位 的画面往往表现了幼儿自身情感的好恶。在绘画活动中，如果幼儿 真的出现了不正确的认 知，成人不必大惊小怪，打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内 容。而因在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生 活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中 的“出格”，老师应多加鼓励。甚至可以帮助所有欣赏者包括家长了 解孩子的想法和创意，并用文字记录下来，为他留下一生中最珍贵 的纪念。试想，当这个孩子长大以后读到自己儿时这闪亮的一幕时， 该是何等的惬意！ 三、恰当地指导能激发幼儿的创作热情 、别忽视幼儿绘画活动中的说 在幼儿园阶段，年龄越小的幼儿绘画水平越低，不能自如的用绘画 来表达自己的感受，但可以请他们来说，让幼儿说是让成人了解幼 儿绘画意图及其内心世界的直接途径。而且，幼儿绘画的特 点之一是边说边画，年龄越小特点就表现得越明显。因此，在美术 活动中，把握好幼儿的 “说”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的 绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着 不可低估的作用。 、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣 在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、 创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在画《手指 造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力， 想想象什么，幼儿则可以根据自己生活经验的积累，得出不同的答 案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究， 极大的调动他们投入教学活动的积极性。 、意愿画是一个非常好的绘画形式 意愿画最能发挥幼儿的想象力，启迪他们的形象思维，还能调动幼 儿的积极性，培养他们自由想象和创新的能力。教师适当的指导可 以提高创作兴趣，激发创作灵感。比如，在讲过《龟兔赛跑》的故 事以后，有一个小朋友问我： “老师，小兔子真有这么笨吗？他不会 到终点站睡觉么？ ”当时，我就被他问住了。后来我根据幼儿的这个 提问，设计了一个意愿画题目《龟兔的第二次赛跑》，让幼儿展开 想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结 果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，打开思路，不仅画了出 来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。此时，我 深深体会到，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事 物入手，达到培养幼儿创新能力的目的。 四、恰当地评价孩子的画 评价是一个欣赏的过程。教师应用欣赏