主题班会之浅谈班会课的重要性.docxVIP

浅谈班会课的重要性 【摘 要】班会课是学生思想教育的主要阵地。学生通过每一节 班会课，不断明确并实现班集体的奋斗目标，使学生在潜移默化中 接受教育，班会课要看组织的效果，应具有针对性，解决什幺问题， 达到什幺目地，班主任要进行精心考虑，是每个学生受到教育，达 到理想的教育效果，班主任要充分发挥班会课的作用，给学生创造 一个展示自己才能的平台，使学生在班会课上受到良好的教育。 【关键词】班会；教育；重要性 班会课是班级德育的主阵地，充分利用上好每一节班会课对于 加强对爱国主义集体主义教育，提高学生思想觉悟养成良好的行为 习惯，形成良好班集体和班级正确的舆论起着极其重要作用，它是 加强对学生素质教育的重要保证，是指导学生全面发展的有利措施， 一个聪明的班主任，总是善于组织利用每一节班会课，在学生心中 播下善良 .诚实与政治的种子驱散假丑恶的阴影 . 一、班会课的地位和作用 班会课不是老师一言堂，也不能是几个所谓好学生一贯垄断的 舞台，而应是全班级的集体项目，在这种形式下的班会课，必然会 提高每一个学生的活动能力，这对于调动学生参与的积极性，用集 体的舆论环境氛围教育人大有裨益。 学生在班会中，能提高思想认识。经常有效的班会活动可以深 化学生的认识，提高思想觉悟和认识水平，好的班会课能改善心理 素质，培养民主意识，正确开展批评与自我批评，自觉调整自己的 行为。 二、班会课设计的要求 首先，每节班会课应具有鲜明的教育倾向，突出爱国主义、社 会主义、集体主义、民族团结、四维两反、安全知识教育等内容。 成功的班会活动应该收到多种的效果，具有综合效益。因此，在设 计班会课时，应注意内容与形式的统一 .灌输、疏导相结合，引导、 操作相结合，使学生得到教益。上班会时，应注意有明确的教育目 的，还要有巧妙的教育手段。使学生在潜移默化中接受教育。因此， 评价一节班会课的优劣，不仅要看组织活动的动机，更要看组织活 动的效果。 其次，班会课应具有针对性。解决什幺问题，达到什幺目的， 班主任要进行精心考虑。如针对学生的年龄、年级特点和身心发展， 遵循教育规律进行设计。防止出现头痛医头、脚痛医脚的被动局面, 班会教育应有一定的超越性，掌握工作的主动权，切合班级实际， 针对班级具体情况对症下药，如发现学生经常迟到，不讲卫生和与 任课老师顶撞等现象，及时疏导，组织活动。特别要善于通过偶发 事件进行教育。 再次，班会活动应有整体的考虑。在活动内容上，班主任要通 盘考虑，德、智、体、美、劳都应是教育内容。班会活动、学生会、 家长、社区、校内外辅导员等力量，形成教育的合力。要提高班会 活动的教育意义，必须注意它的形式多样，，以丰富多彩，生动活 泼的形式赢得学生的欢迎，调动学生参与活动，接受教育的积极性、 主动性。如讨论、演讲、文体活动、参加、访问、社会调查、等形 式多样的活动。 最后，班会活动的主体是班级学生，班主任虽然是班级的重要 一员，只是起引导作用，但不能事事包办包代替，班主任可以有目 的的安排布置任务，最大限度的调动起大家的积极性，使全班同学 处于兴奋状态，发动人人动脑筋，使每个学生都受到教育，达到理 想的教育效果。 三、班会课效果的凸显 通过班会课，班主任可以在特定时期围绕特定主题对学生进行 教育。与其它形式的教育相比，班会课能以一种更柔和，更有效的 方式向学生渗透正确的思想和理念，从而让教育春风化雨，润物无 声。相比简单的说教，它更能促进和谐班集体的形成，更能引导学 生进行自我教育、自我管理、自我完善；同时，通过班会课相对自 由的上课模式，学生的表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造 性思维都能够得到一定程度的发展。对于小学二年级的学生还不能 做到自己准备班会课，这就需要老师从中为其布置讲好本次班会课 的要求，从选材到最后定稿都要进行监督、指导。往往一节好的班 会课让学生受益终身，摆脱了枯燥的说教，学生也易于接受徜若班 主任能认清班级形式，准确把握学生当中存在的问题，知道米取什 幺样的教育方式，并进行周密的准备，那幺班会课势必能达到预期 的目的，能让教育由单纯的说教变成思想的碰撞、心灵的交流，从 而以一种春风化雨的方式让学生明白道理，陶冶情操，提高觉悟， 培养能力。所以班主任应该充分发挥班会课的作用！ 学生的思想道德和科学文化素质如何，不仅关系到社会主义建 设的兴衰成败，而且关系到坚持党的基本路线一百年不动摇、关系 到社会主义制度的巩固和发展。因此时代呼唤教育要办出大境界、 大视野，要将学生在校三年与学生今后发展的三十年、与民族素质 提高的三百年连贯起来思考，要有为学生终身奠基的观点，利用班 会课端正教育思想，知识教学活动，自觉、有效地实践真正意义上 的素质教育。