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二年级小马过河教案 【篇一：《小马过河》教案】 北师大版二年级语文上册《小马过河》教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第十二单元 教学 目标： ．通过 “小马过河 ”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说， 要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得 “实践第一 ”的道理。 ．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学重、 难点： 理解课文中老马对小马说的话，分角色朗读。 教学模式： 以读为主，读中感悟，尊重学生的独特感受。质疑、探究，突出学 生主体地位。 教学准备：教学课件，卡通头饰、图片 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢听故事吗？（播放视频） 、导入课题，引导提问。 分享了这匹可爱的小马的童话故事，让我们继续来学习课文，（教 师板书课题）生齐读课题两遍。引导提问：通过读课题，你想问什 么？（小马为什么要过河？它怎样过河？过河了没有？） 、同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题，其实这 些问题的答案都在课文中，快快打开书让我们一起到课文中寻找答 案吧! 二、字词复习。 1、课件出示学习要求：①选择自己喜欢段落读一读；②读准字音， 不会读的字标注出来；③读通句子；④读课文，标出自然段。 2 、课件出示文中的生字词语，提名领读。 三、细读课文，引入情境，质疑解疑。 1、自由读课文1、2段和6段，思考：①小马为什么要过河？③最 后小马过河了吗？ ①提名说。②集体订正。 过渡：到底在过河的过程中发生了什么？让我们继续学习课文 3—4 段。 2 、课件出示学习要求：（ 1 ）小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？ 它是怎么想的？（ 2 ）同是一条河，老牛和松鼠说的一样吗？分别用 不同的线条画出牛伯伯和松鼠说的话，再有感情地读一读，想一想 他们的说法为什么不一样？ 、（一）解决第一个问题： 、师：小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？请你找出文中的句子 读一读。 、小马高高兴兴的往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路，你 们想象一下，它现在是什么样的心情啊！（为难） （二）解决第二个问题： 1 、同是一条河，老牛和松鼠说的一样吗？ （1）学生回答后，教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说 的话。 （2）同是一条河，它们的说法为什么不一样呢？请你用 “因为?? 所 以??”这样的句子说一说其中的原因。（学生说后，教师在小河的简 笔画旁贴出老牛、松鼠图片，并板书：高 — 浅 矮 —深） 3 、老牛和松鼠的话你们仔细想过了，可是我们的新朋友小马想过它 们说的话了吗？你从哪里看出来的？读一读你找到的句子。 （1）、小马听了老牛的话，立刻跑到河边。（ 2）、小马听了松鼠 的话，连忙收住脚步。 a、指名读。b、立刻” 连忙”都表示什么？请你再读一读，看看 你能明白什么？（小马不动脑筋） 4、①接下来又会发生什么？请同学们自读第 5自然段，并划出一句 对自己帮助最大的话。 对老马教育的这段话，让学生： （1）读——读出 “亲切”的语气。 （ 2）说——说说“光”在句子中是 什么意思， “别人 ”指谁？（ 3）写—— 做改写句子的练习：用 “不应 该??而应该 ??”的句式表达老马的意思。（ 4 ）议——读了小马妈妈 的话，你明白了什么？ 四、突破难点，加深理解。 过渡：听了妈妈的话，小马又一次来到河边，顺利的过了河，结果 和老牛松鼠说的都不一样，不深也不浅，原因就是它自己亲自试了 一试。那我们能不能猜想小马从磨坊回来之后会对妈妈说些什么呢？ 1、 让学生用 “因为??所以 ??”把刚才说的两句话连起来。 2、 将整个故事连起来，师旁白，学生演一演。 五、依据课文，小结收获。 1 、让学生畅所欲言，小结收获。说说学习了什么，有什么收获。 2 、教师小结，提出希望。 大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会 遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑 筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。 七、思维启迪，拓展延伸。 1 、完成课后习题：小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？妈妈又会 对它说什么？ 2 、两人一组分角色根据自己的想象进行对话练习。 板书： 小马过河 老 牛高 — 浅 小 马既不像 ?? 也不像 松 鼠矮 —深 多动脑筋 亲自尝试 【篇二：《小马过河》教学设计】 《小马过河》教学设计 王瑞 教学目标： 1 ．读课文、弄懂课后题。 2 ．懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实 践中去寻求问题的答案。 3 ．能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、 趟等。 教学重点、难点：理解妈妈说的话。 教具准备：投影片 教学时间：第二课时 教学过程： 一、复习巩固字词：棚、匹、驮、磨、挡、哗、死、昨、试、叹、 啦