语篇课例分析.pptVIP

语篇案例分析 李静纯 2009年6月14日 一、教学目标 语篇教学的课型定位是否准确？ 是否有明确的阅读目标？ 目标达成如何？ 是否有明确写的目标？ 目标达成如何？ 听说读写综合目标是否体现？ Warming up 热身 活动形式的恰当有效性 语言内容的针对性 学生激活的程度 师生互动的形式与效果 Presentation 语篇导入（呈现） 语篇呈现形式和手段的有效性 (听觉?视觉?) 设计的创新程度 语篇的难易程度 语言知识的处理方法 师生互动形式与效果 学生反应的程度与实际效果 Reading Process 阅读过程 教师如何启动阅读活动? 教师如何推进阅读过程? 学生如何经历阅读过程? 阅读过程在课堂教学中占多少时间? 学生如何在阅读中思考问题? 教师在阅读教学过程是否渗透阅读策略与技巧? 阅读过程是否清晰有效？ Writing Process 写的过程 本课如何平衡读与写的比例? 教师如何指导写的过程? 学生如何经历写的过程? 教师如何为学生写的构思提供条件? 教师如何在写的过程中进行指导? 学生有哪些成功的写的表现? Production 语言真实应用 核心任务设计的创新水平 任务内容的真实性 写的活动的有效体现 学生的自主性与兴奋程度 教师的角色和指导作用 学生口笔头表达的灵活性与流畅性 Action focus 行