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五年级下科学教案设计 篇一：人教版五年级下册全册科学教案与反思】 第1课 地球 教学目的： 、知道地球的形状、大小。 、基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。 、了解人类对地球形状认识的历史。 、了解地球内部的基本结构。 教学重点：知道地球的形状、大小 , 知道地球表面是由小部分陆地和 大部分水域构成的。 教学难点：地球内部的结构。 教具准备：地球仪、小船模型 教学过程 第一课时 一、导入 在日常生活中，我们会常常看到船只进港出港。为什么从远处驶来 进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向远方驶去 的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？ 出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？ 二、新课 （一）地球的形状 实验：模拟实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动，从另一侧 观察小船模型。 说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。月食的 时候地球的阴影是条曲线。 是谁最早证实了地球的形状？ 指导阅读 p4 《人类认识地球形状的漫长历程》 简介 麦哲伦环绕地球的航行 第二课时 一、复习 地球是什么形状？ 是谁最早证实了地球的形状？ 二、新课 （一）地球有多大？ 地球的直径约为 12800 千米 （二）海洋和陆地 观察地球仪，了解地球表面海陆的分布情况，估算海洋和陆地的面 积，使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。 海洋面积约占地球表面积的 7/10 陆地面（积约占地球表面积的 3/10 （三）拓展 平原面积约占陆地面积的多少？ 平原面积占陆地面积的 1/4 （四）地球内部有什么 （a ）、介绍地球内部概况 （ b ）、指导阅读 p8 的 “地球的内部结构示意图 ” 三、作业： 、查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。 、查找资料，了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识。 板书设计： 第 1 课地 球 一、地球的形状 是谁最早证实了地球的形状？ 麦哲伦环绕地球的航行 二、地球有多大？ 地球的直径约为 12800 千米 三、海洋和陆地 海洋约占地球表面的 7/10 平原面积约占陆地面积的 1/4 陆地约占地球表面的 3/10 其他地形面积约占陆地面积的 3/4 四、地球内部有什么 教学反思： 本课通过让学生了解地球形状、大小，从中知道地球表面是由小部 分陆地和大部分水域构成的。在教学中，我先创设了一个实验，引 出问题，激起学生的兴趣和思考。总体来说，本课教学还是比较流 畅，达到预期的教学效果。 第2课 太阳 教学目的 、认识到太阳对地球万物的重要作用。 、了解人类对太阳能的利用。 教学重点：太阳对地球万物的重要作用 教学难点：有关太阳的一些知识 教具准备：教学挂图 教学过程 第一课时 一、导入 万物生长靠太阳吗？ 二、新课 （一）太阳给地球带来了什么？ 1、太阳直接给地球提供了光和热； 、太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主 要动力来源； 、煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能； 、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们利用。 （二）讨论：如果没有太阳，地球万物会怎么样？ （三）拓展：我们的生活离不开太阳 第二课时 一、复习上节课学习内容 二、教学新课 （一）能量巨大的太阳 三、作业：调查周围的人们怎样利用太阳能。 板书设计 第2课 太 阳 万物生长靠太阳吗？ 一、太阳给地球带来了什么？ 1 、太阳直接给地球提供了光和热； 2 、太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主 要动力来源； 、煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能； 、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。 二、能量巨大的太阳 太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。 教学反思： 在本课教学中，我让学生到太阳对地球万物的重要作用，通过讨论， 了解太阳对地球万物的重要作用。整个教学过程，基本能够达到教 学要求。 第 3 课 月球 教学目的 1 、知道月球是地球的卫星。 2 、知道月球每天、每月的运动模式。 3、了解更多的有关月球的知识。 教学重点：月球每天、每月的运动模式 教学难点：月相变化的规律 教具准备：三球仪、教学挂图 教学过程 第一课时 一、导入 农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌 疑犯捉回来审问。疑犯对探长说： “我昨晚借着月光，看见张三从牛 棚中偷走了牛 ”。探长马上断定疑犯在撒谎。 为什么探长说他在撒谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个 月的初一是否有月光？怎样能知道呢？ 二、新课 （一）观察月相的变化 教师在教室制作一张大的观察记录表，让学生把每天观察的记录画 到表中。 同学们对月相进行了一个月的观察，大家有什么发现？ 分析观察记录表，找出月相变化的规律。 （二）月相变化的原因 做一做模拟实