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五年级人音版下册教案 篇一：新人音版小学音乐五年级下册教案】 课题 春意 教学目标： “春天”、 “春雨”、“小鸟”都向人们 “致春天”的来临，本课汇编了 一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对 大自然的热爱。 聆听《春水》，感受拟人化的 “春水 ”活泼、顽皮的形象。聆听 《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相 同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验 音乐丰富的表现力。 表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不 同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及 乐句的重复、变化 （相似 ）重复的创作手法。 教学内容： 、聆听：《致春天》、《春水》 、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 、音乐知识：切分音 教材分析： 《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分 表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌 曲为 6/8 拍，二段体结构。第一段 （13 小节 ）为齐唱，第二乐段为合唱 每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。 第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机 “”这个主导乐 汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉， 表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢 乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接 连续同音反复和下行级进进行，并用 “”这样的节奏，配以连贯的衬 词 啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了 少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。 ? 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：三课时 第一节 教学内容： 1、聆听《致春天》 、表演《小鸟小鸟》 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演《小鸟、小鸟》 教学过程： 一、聆听《致春天》 介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 设问： “挪威”地处欧洲的哪里 ?那里的气候条件如何 ? 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里 热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 视听《致春天》。 (1) 设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗 (2) 教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题 的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降 低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 复听《致春天》。 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发 展过程中的情绪变化。 完成教材中的书面作业。 (1) 画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的， 但情绪不同。 如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根 据想像在图 形谱上添加其他的图画等。 热烈。(2) 完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。 ? 以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立 完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学 生的想像与联想。 三度 (欣赏)创作。 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的 祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿 的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 二、表演《小鸟小鸟》 生态环保导入。 ? 设问： (1)哪些小动物是人类的好朋友 ? 我们要加以保护 ?? (2) 你能说出描绘春天的成语吗 ?( 春光明媚，鸟语花香，春暖花 开，莺歌燕舞 ) 聆听范唱《小鸟小鸟》。 ? 设问： (1)歌曲是几拍子 ?说出该拍号的含义 ?(复习 6/8 拍号 ) ?? (2) 歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景 ?? 学唱曲调。 ? (1) 教师范唱曲调。 ? 设问：曲调每一乐句有什么规律 ? 每起句的第一拍有什么规律 ?( 弱拍 起唱 —— 第六拍起唱 ) (2) 先学第一部分 (第一乐段 )。 教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方 ?? 在教师指导下用 6/8 拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱 第一乐句 (2 小节 )。 学生自学第一乐段的其他三个乐句 ( 每句 2 小节 )。 按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 学唱合唱部分 (第二乐段 )曲调。 ? 教师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地方 ? 在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句 (2小节)。注 意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。 有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习： ? 分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。 合唱合成。要求学生能相互倾听对方的