课题：100以内数的认识.docVIP

《100以内数的认识》教学设计 河南省安阳市人民大道小学 赵素梅 教材分析： 100以内数的认识是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的内容，在一年级上学期，学生已经学习了20以内数的认识这是认数教学的第一个阶段，而本学期将认数范围由20以内扩展到100以内,组织学生学习100以内各数的认识这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是100以内数的计算基础,也是认识更大的自然数的基础。本节课包括两部分内容：第一部分：数数。第二部分：数的组成。 数的认识由20以内扩展到100以内数目增多了，增大了内涵更丰富了，抽象程度也高了，为了使学生掌握概念中诸多较抽象的内容，设计了学生的观察、操作活动，让学生在做数学中掌握这些概念。 学情分析： 一年级的学生在入学前，经过了学前教育，课前我了解到我班60%的学生已能熟练数出100以内的数，30%的学生数到整十数时不太熟练，10%的学生不会数数。虽然有相当多的同学会数数但都是歌谣式的唱数。学生对100以内数看似了解却概念模糊，在他们的头脑中还未有100以内数的概念，要想使学生真正的体验100以内数的内涵和用途还需要进一步学习。因此我把建立100以内数的概念，培养学生的数感定为本节课的教学重点。把数数过程中当数到接近整十数时下一个整十数应是多少定为本节课的教学难点。在本节课中我结合孩子的认知特点注重让学生动手操作，亲身经历