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PAGE 1 谈小组合作探究在语文教学中的运用 河南省济源市太行路学校 李春朝 随着教育体制的不断完善,语文教学的组织形式也在悄然地变化。原有的单一的被动学习方式被打破,出现了旨在充分调动学生主体性的多样化的方式.其中小组合作探究学习是应用最有效的一种学习方式。这是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各种因素的教学组织形式。但是这种方式稍不注意，利用不当，就会出现“注重形式，忽视实质，缺乏实效的弊端”，大大削弱了合作探究的作用。那么，如何通过小组合作合作学习来提高学生对学习过程的参与，如何有效地提高小组合作学习的有效性呢？为此，我想借此文与同行交流一下自己的想法。 一、建立规则、合理分组是合作学习的前提 “没有规矩，不成方圆”在进行合作学习前，我们首先要建立一些基本的小组合作规则，并进行恰当地分组，通过合理分组，在小组成员间产生积极的相互促进作用。我们以班为单位，可以依据教学目标定位及学生的特点，从不同角度把学习小组分出来。为此，可以从以下几个方面进行分组尝试： 1、根据学生的小群体分。在学生中有一种不用组织而自然形成的“小群体”。由于小群体的成员之间有共同的行业模式，有较强地凝聚力，再加上在这个小组中学生的精神是自由的，所创造的氛围是密切配合的，从而孩子的天性能得到充分的发挥，成员间能产生较强地互助作用。在语文课外积累方面，我彩了这