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三年级自然科学教案 篇一：三年级上自然常识教案】 三年级自然常识教案 ．怎样认识事物 —— 一、教学目标： 知道用实验的方法可以认识事物。 .初步知道怎样用实验方法认识事物，先发现问题，然后根据问 题做实验，再分析实 验、结果，得出结论。 .初步学会加热、溶解的两种实验技能。 .培养学生尊重科学事实和勇于探索研究的科学态度。 一、 重点和难点： 本单元教学重点是让学生初步知道怎样用实验的方法认识事物，先 发现问题，然后根据问题做实验，再分析实验结果得出结论。 二、 教学准备： 教具、肥皂、清水、烧杯、投影仪。 学具、磁性橡胶块、铁垫圈、铝分币、小木块、铁架台、玻璃 杯、剪刀、筷子。 三、 教学过程： 用实验方法认识事物。 （1） .观察：桌上放的一些物体，请同学用学过的认识事物的方 法，观察、比较它们是些什么物体？ （2） .分类：这些物体有的有磁性，有的没有磁性，请同学们把 他们分成两类。 （3）.讨论：哪些物体有磁性？你是用什么方法 知道这些物体有磁性的？ 学生交流： 小结：我们用回形针进行实验，看哪个物体能把它吸住，就证明哪 个物体有磁性。这种方法就是实验。它和观察、比较一样，都是认 识事物的常用方法。 揭题：1.怎样认识事物 —— 实验 怎样用实验的方法认识事物. 师说：那么我们怎样用实验的方法认识事物？首先要明确解决的是 什么问题。比如：我们平时烧水都用铝做的锅子，如果我们用一个 纸锅，能烧水吗？ 假说：能不能说一说你这样认为的理由？ 实验：究竟哪一种讲法对？现在就让我们用实验的方法来认识。 .组装：首先将纸锅放在铁架台的铁圈上，然后将杯中的水 到入纸锅。 .加热：点燃蜡烛，在纸锅底部加热。 .观察：观察纸锅有没有烧着？纸锅里的水变得怎样了？ .结论：实验的结果怎样？实验说明了什么？ .小结：用实验的方法认识事物的一般过程有哪几个步骤？ (问题一一实验一一结论) 怎样用实验的方法认识事物一一使肥皂化得快. 出示：将盛水的烧杯放在投影仪上，投入肥皂。 师问： .肥皂放入水里会怎么样？ .怎样使肥皂化得快一些？ 提示： .在日常生活中，我们要冲一杯糖水，要使糖化得快一些， 该怎样做？如果使肥皂化得快一些，可以怎样做？还可以怎样做？ .把肥皂放在热水中，可能化得快些。把肥皂切得小些，可 能化得快些。用棒搅拌，可能化得快些。 实验： 是不是这样，我们用实验的方法来比较一下。(让学生按所想的方 法分三组进行对比实验。实验要突出比较的条件，其它相同。) 结论： 请把肥皂的实验结果告诉大家，并写在黑板上的实验报告里。我们 通过实验，得到了什么结论？ 小结：我们所做的实验，也是先有问题，然后根据问题做实验，再 分析实验结果，得出结论。 板书：1 .怎样认识事物——实验 一、 一般实验过程：问题 实验 结论 二、 实验过程： 发现问题一一进行实验一一分析结果一一得出结论 2 .石块、沙、粘土 (一) 一、教学目标： 初步知道地球上有很多地方都有石块，由于冷热植物生长、流水等 作用都在不断的变化着。 二、 重点难点： 由于自然界里的岩石的变化非常缓慢，不易觉察，因而要学生理解 冷热，植物流水等自然作用力作用于石块的变化。 三、 教学准备： 录像片、酒精灯、镊子、烧杯、花岗石等。 四、 教学过程： 1.复习导入： 2 .新授： 师：同学们，老师手里拿的是什么？ 生：是砚台。 师：那你们知道它是由什么做的呢？ 生：是石块。 师：石块还有哪些用处？ 讨论：在日常生活中和生产中还有哪些物品是用石块制作的。 结论：石块在人们的生活与生产中用途很广泛。 观察：山里的石块是怎样的？ 师：如果到山上去游玩，会发现脚下有很多小石块，那这些小石块 是从什么地方来的呢？ 提示：如这些石块裂痕加深了，会怎样？ 生交流： 结论：山上的大石块裂痕随时间的推移会加深，断裂成小石块，滚 下山脚，所以山脚下有许多小石块。 观察：两幅山溪投影片 出示：一块卵石。 师问：同学们可知道这块石头是从什么地方采集来的？ 生交流： 结论：不论大石块还是小石块，它们终年在溪中被流水冲刷着。因 而石块周围的边角都给冲刷光滑了。 实验：石头的裂缝是怎样形成的？ .先取一小块岩石，用镊子挟住放在酒精灯上加热。 .当加热到一定程度，立即浸入冷水中，这样反复多次，就出现 石块崩裂。 归纳：气温的高低变化，使石块发生着这种变化，但这个变化在自 然界里是朝夕存在的反复而连贯的。 板书： .石块、沙、粘土 一、 岩石在生活中用途广泛． 二、 大石块会裂成小石块． 三、 卵石是终年在水的冲刷下形成的． 四、 气温高低变化会使石块形成裂缝．、、 石块、沙、粘土 （二） 一、教学目标： 1 .知道沙和粘土在颗粒大小、粘性强弱、滲水快慢等性质上的不 同。 2．初步学会用观察、比较、实验等方法探究沙、粘土的不