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七年级下册语文导学案答案 篇一：人教版七年级语文下册全册导学案 （最全）】 s=txt 第一课时 【学习目标】 1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的 语汇，提高自己的语言表达能力。 2．把握本文叙事写景井然有序的特点。 【重点难点】 1．体会作者在文章中表达的感情； 2．领会课文按空 间顺序安排材料的写法 【知识链接】 1．题目解读：题目的意思是早上的花到晚上才拾取。 “从??到??” 点明了作者回忆童年生活的地点范围。百草园，绍兴鲁迅家房屋后 面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。 2．走进作者：鲁迅（ 1881-1936 ），原名周树人，字豫才，浙江绍 兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、 《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野 草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。 【导学过程】 一、给下列加点的字注音： 菜畦（ ） 桑葚（） 油蛉（ ）蟋蟀（） 斑蝥（）缠络 （）． 臃肿（ ）珊瑚（ ） 攒成（） 收敛 （） 脑髓（ ） 鉴赏（ ） ．．．．觅食（ ）罕至（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ） 渊博（） 鼎沸（ ）．．． ．．．倜傥（ ） 书塾（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（） 拗（） 窦（）．． ．．．．锡箔 （ ）和蔼 （）厥 （ ）淋漓（ ）叵（ ）确凿（ ） 、合 作探究： 1．本文题为“从百草园到三味书屋 ”，你从这个题目得到了哪些信息？ 2．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈 谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用 “的百草园”； “的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。 3．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语 句以及中间的过渡段。 4．从开始“我家的后面有一个很大的园 ”到中 间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从 “出门向东”到文 章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间 “我不知道 为什么家里的人要将我送进书塾里去了 ”是两部分之间的过渡段。 5．百草园是“我”的乐园，文中主要表现在哪些方面？ 5．过渡段表现了作者怎样的思想感情？ 7 ．三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限？ 8．鲁迅希望有什么样的儿童教育？ 9．本文写 “百草园 ”和 “三味书屋 ”的两部分之间是什么关系？表现了 作者怎样的思想感情？ 下面三种说法可供参考。 a ．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建 腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 b ．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童 热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展 的封建教育表示不满。 c ．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热 爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 第二课时 【导学过程】 一、课内语段阅读：阅读 “不必说碧绿的菜畦，色味都比桑葚要好得 远。” 1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ ．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。写视觉 的： 写听觉的： 写味觉的： ．文段开头的两个 “不必说 ”有什么表达作用？ ．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ① 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？（试从 “我 ”的心理和百草 园对 “我”的影响两方面加以回答。） 6．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 ”一句运用了什么修辞手 法？请运用这种手法再续写两个句子。 7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？ 8．作者写这一段文字的目的是什么？ 【总结反思】 二、爸爸的花儿落了（二课时） 第一课时 【学习目标】 1．有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内 容 2．理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3．弄清记叙文的要 素及线索 【重点难点】 1．理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 2．弄清记叙文的要素及线索 【知识链接】 走进作者：林海音（19 18?2 0 0 1 ）,原名林含英，小名英 子。台湾作家。主要作品有：散文集《窗》，散文小说合集《冬青 树》，短篇小说集《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》 等。 【导学过程】 一、自主学习 1．根据拼音写汉字。 （ 1）本文选自小说《 》，作者 ，台湾作家。 （ 2 ） “爸爸的花儿落了 ”这个题目语带双关，含义丰富，既指 ，又 指，还包含有的意思。文中关于 “迟到 ”的回忆属于记叙中的 （记叙 顺序）。 ．朗读课文，思考以下问题 （ 1 ）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ （ 2） “花”在全文结构中起着怎样的作用？ （ 3）文章表达了作者怎样的感情 第二课时 【