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七年级下政治教案设计 篇一： 2015 年人教版七年级下册思想品德教案】 第一课 珍惜无价的自尊 教学目标 知识目标：a、了解自尊的含义和表现。 b 、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不 可分。c、懂得知耻是自尊的表现。 能力目标： a 、初步学会全面分析自己，评价自己。 b、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 c、学会掌握尊重他 人的方法。 情感态度价值观目标： a 、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 b、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教学重点、难点 教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 教学难点：对 尊重他人和人格概念的理解。 第一框 自尊是人人都需要的 教学目标 知识目标：了解自尊的含义和表现；懂得知耻是自尊的表现。 能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己；学会运用正确的方 法对待自身存在的 缺点。 情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。 教学重难 点 教学重点：对自尊的理解。 教学难点：如何做到自尊。 教学过程 导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五 号上天、西气东输工程） 讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一 下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快 乐感受。 活动：自尊的人最快乐 找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊 心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好， 享受生活，引导学生走上树立自尊，获 1 得快乐的成功之路。 如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等 举例：马斯洛 —— 需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需 要。 引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状 态。自尊能使人体验到快乐与感动。 想一想： 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得 。 当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母 。 当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我 希望 。 当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的 时候，我会觉得 。 说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？ 你被人尊重最难忘的经历是什么？ 填一填：课本 p5 页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 （可 以选择其中的 1、 2 项进行） 让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人 都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得 别人的尊重。 举例子： “耻辱戒指 ” 议一议： “耻辱戒指 ”的故事可以给我们哪些启发？ 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己， 正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自 我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事， 关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视， 要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。） 智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊 的有力维护。你有哪些缺点呢 ? 能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本 “帮小明制定改造方案 ”教师可在班上以小组讨论的形式组 织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。 困难，可以分小组讨论，然后再填写。③教师要善于发现学生存在 的问题，必要时要加以 2 引导。④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。 讨论： p8 页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？ 是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣 的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲 的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗？ 通过活动多角度体验自尊的含义。 教 学反思 第二框 尊重他人是我的需要 教学目标 知识目标：在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联 系、密不可分。 能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺 点。能够掌握尊重他人的方法。 情感态度价值观目标：在关心他人、 尊重他人的过程中体验被尊重。 教学重难点 教学重点：理解和体验到尊重他人就是尊重自己。 教学难点：重要 他人。 教学过程 导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？ 引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的， 也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到 他人的尊重首先要尊重他人。 活动：课本第九页 “给我自尊的那个他 ”。 活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流 “和他交往 的故事 ”。你同样会是别人的那个 “他”。你的存在对他人有什么意义？ 3 尊严，这是自尊的需要。 议一议：课本 p10 的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊 重你吗？ （一）学生根据课本第 10