高中地理1.3地球的运动最新教案新人教版必修1.docxVIP

1.3 地球的运动 1.3.1 地球运动的一般特点 【教学目标 】 一、知识目标 1．了解地球自转的方向、速度和周期 2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。 3．使学生能够看懂 “恒星日和太阳日示意图 ”，说出两者的差异及其原因 二、能力目标 学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。 三、德育目标 培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。 【教学重点 】 自转和公转的运动规律。 【教学难点 】 使学生能够看懂 “恒星日和太阳日示意图 ”，说出两者的差异及其原因 【教学媒体教具 】 投影片、投影仪、吹塑圆片一个（圆片上系一红绳） 、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球 仪、自转角速度和线速度的纸模型。 教学过程 【 设疑引入】 毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种说法是否科学呢？我 们的夏半年和冬半年是否相等呢？ 【 学生回答】 是 【 总结讲解 】我认为这种说法要辨证的去对待，若位于赤道地区，说法很科学，但对于我们 这个地区而言却不是很科学，到底是为什么呢？我们的夏半年和冬半年并不完全相等。这些 主要是由于地球的运动造成的，这节课我们就解决这些问题。 【板书】 第三节 地球的运动 第一课时：地球运动的一般特点 【过渡】地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式，下面我们逐一学习。 【板书】一、地球的自转 1．方向 【提问】 教室的东西南北方向。 【学生回答】 略。 【演示】 教师转动地球仪。 【提问】 描述自转的方向。 【学生回答】 略。 【演示】 转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。 【提问】 描述从北极看和南极看到的地球自转状态。 【学生回答】 略。 【板书】自向东!北极逆时针 【板书】 ： . j■. ■记忆方法：右手——四指半握，大拇指代表 地轴指向北极星，四指为自转方向 【提问】自转一周的时间是多少？ 【学生回答】略。 【演示】地球仪自转。 【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢? 【学生回答】略。 【过渡】刚才同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。我们一般 以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。 【演示和讲解】运用“太阳日和恒星日(课本第13页)投影片分析“恒星日与太阳日图” 【演示和讲解】运用“太阳日和恒星日 注意交代：恒星(除太阳外)距离地 很遥远，不论地球公转到何处， 所 到的恒星方位几乎不变 结论： 恒星日 23 h56 / 4〃 (360°) ――自转的真正周期 太阳日24 h (360°59/)—— 昼夜交替的周期 【同时用吹塑片演示 】 在黑板上框按一图钉代表太阳 S,将一个吹塑片上的红绳固定，让该吹塑片如课本插图 中的E1状态，在吹塑片和绳的交点上作记号 P,在黑板上描出红绳和地球的位置； 让该吹塑片以P为参考点自转并绕日公转到 E2位置，作图。在黑板上用虚线连接太阳 和E2, P点未在此线上，说明以太阳为参考点时，地球还未自转一周。在黑板上做 E2到P的 延长线，此线的上方为遥远的宇宙中的一颗恒星 H，该线与SPEi线平行，以该恒星为参考点， 则说明地球自转了一周。 要保证以太阳为参考点的自转一周，地球必须继续向前公转到 E3点，使S、P、E3三点 一线。从图中可以看出，一个太阳日比一个恒星日多转出一个角度 SE3H。 由于地球每天公转东进 59分，即图中的角 E1SE3的度数。课本中的示意图实际是夸大 了该角度。若按照严格的度数画图，就会发现， E^S线和E2P线距离很近，该恒星距地球十 分遥远，这种误差可以忽略，所以图中的三颗恒星是一颗恒星。角E1SE3和角SE3H是内错角， 因此一个太阳日，地球实际自转了 星日是地球自转的真正周期。 【板书】 2’周期 千米 1 太阳 方向 7千米 A U円帆I M 崑 L471 ft. km 15° 30° 0° 60° 真正的周期 【引导看书】请学生看书中第14页图1.16地球自转角速度和线速度及右侧文字思考地球自 转线速度随纬度的升高有什么变化规律？南北两极点的角速度和线速度是多少？ 【同时展示模型】展示与之对应的立体纸制模型，帮助学生理解角速度和线速度的含义。 【板书】3地球自转速度 【总结】 通过对地球运动周期的分析得出地球自转的角速度： 360 十24= 15度/每小时 【讨论】线速度：读图P15自转角速度和线速度图思考各地 的线速度和角速度的关系？ 【学生回答】略。 【总结】A角速度全球（除南北极点）都相同 B线速度随纬度的升高而递减；注：纬度 60度的地方的 线速度是赤道的一半（备注：有时间可以引导学生用数学方法 分析） 【过渡】以上我们分析了地球的自转， 实际上，地球在自转的 同时还围