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六年级上综合实践教案 篇一：最新人教版六年级上册综合实践教案第四单元 自然】 教学内容：自然与科技 、感受飞翔的快乐 、神奇的色彩 教学要求： 1、让学生了解鸟儿飞翔的基本常识，以及人类是如何借 助飞行工 具在蓝天翱翔。 2 、探究我们眼睛看到的光线和色彩发生的错觉的原因。了解自己生 活中还有什么关于光线和色彩的有趣发现。 、引导学生观察和思考，培养学生自主和研究性学习的能力。 德 育目标： 1、让学生为祖国的文化感到无比骄傲和自豪，激发学生热 爱祖国 的情感。 2 、通过学习，学生了解到原来我们的眼睛所看到的光线和色彩会 在一定情况下产生这样神奇的效果。 教学重点： 1、让学生了解鸟儿飞翔的基本常识。 2 、探究我们眼睛看到的光线和色彩发生的错觉的原因。 教学难点： 1、人类是怎样借助飞行工具在蓝天翱翔。 2 、体验探究光线与色彩的奥秘 课时安排： 3 课时。 第一课时 感受飞翔的快乐 教学过程： 一、创设情境，引出新课 1 、出示图片： 鸟儿是天空的征服者，望着空中自由自在飞翔的鸟儿，谁不羡慕？ 课时你知道鸟儿为什么会飞吗？关于飞翔，你还想了解什么？ 2 、今天我们就一起来探索鸟儿飞翔的秘密。（板书课题） 二、教学新课 、师：鸟类的翅膀是它们拥有飞行绝技的首要条件。然而在同样拥 有翅膀的条件下，有的鸟能飞的很高、很快、很远；有的鸟却只能 作盘旋、滑翔，甚至根本不能飞，这又是为什么？今天我们就以 “探 索鸟儿飞翔的秘密 ”为主题，进行一次有趣的探究活动吧！ 、活动准备。 （1）通过查阅有关资料，看看你对鸟类飞翔的奥秘有多少了解。 鼓翼飞行是鸟类飞行的基本方式， 儿靠双翼快速有力地扇动获得较大的升 力和冲力。 滑翔是从高处向前下方的飘行， 可以再鼓翼获得足够的高度和推 力后进行，并显示出不同幅度的波浪形飞行路 线，同时滑翔也是鸟类着陆前的必要飞行方式。 翱翔是鸟类从气流中获得能量，而不需要靠肌肉收缩获得能量的一 种飞行方式，分为静态翱翔和动态翱翔两种类型。 （ 2）根据搜集到的文字与图片资料，根据关注意向的不同，确定 自己的研究方向。 （3）要想比较全面地探索鸟儿飞翔的秘密，需要进行更深入的研究， 这需要组建子课题的探究小组。请同学们与自己有共同兴趣的同学 组成研究团队，并进行合理分工。 3、实施阶段 （ 1）制定活动计划。（具体内容可参考教材第 33 页 的示例） （2）小小汇报会。 各小组经过资料的收集整理和分析整理，对各自感兴趣的问题进行 了比较深入的了解和研究，接下来以汇报会的形式把各组的研究成 果向大家进行展示。 （3）思考与研究。 试着从形体特点、生理特点两方面将鸟与人进行对比，看看有哪些 差异？通过对比你有什么发现？ （4）通过以上对比，你又有许多发现，请制作成活动报告书，将你 们的研究发现整理出来。 三、全课总结 、请学生说一下本节课的学习中有哪些收获和疑问。 、对本节课的探究活动进行评价。（评价内容参照教材第 36 页的 活动评价表） 第二课时 人类的飞行之旅 教学过程： 一、谈话引入新课 自古以来，人类就有翱翔天际的梦想。在很久很久以前，就曾有一 些勇敢的人用羽毛缝制乘大翅膀从山崖上往下跳，希望能像鸟儿一 样飞起来。大发明家爱迪生，小时候也曾幻想人吃了能产生气体的 药物可以飞起来，我国古代典籍中有关于 “飞车 ”的传说，印度《一 千零一夜》中的 “飞毯 ”，埃及壁画中长着翅膀的飞人，都表达了我 们人类对飞行的敬畏与渴望。虽然，人类的身体构造不适合飞行， 但是，我们聪明的祖先发明了一些可以飞行的器材，借助它们人类 实现了飞行的梦想。今天我们将带领大家一起回顾人类的飞行之旅 （板书课题）。 二、教学新课 、发现问题。 出示教材第 37 页的图片，让学生说一说，它们为什么会飞？ 风筝被线拉着与风吹来的方向有一定的 角度，当风刮到风筝上的时候，由于风筝 的阻挡风的方向发生改变，风筝给风一股力量， 风也就给风筝一个反作用力，这个力使风筝向上，向远方飘去。 火箭在飞行时，燃料和氧化剂在燃烧室中燃烧，背着飞行方向 喷 出大量速度很大的气体，使火箭在飞行方向上获取很大的动量。 热气球的基本原理是热胀冷缩。当空气受热 膨胀后，比重会变轻而向上升起。 发动机带动飞机的螺旋桨旋转对空气作功，使空气加速向后 流动时，空气对螺旋桨（旋翼）产生反作用力来推进飞行器。 、活动准备。 （1）师：不同的飞行器有不同的飞行原理。你了解其中的奥秘吗？ 你知道它们是什么时候问世的吗？ （2）以小组为单位，明确小组感兴趣的问题，从而确定研究的主题。 （3）组建研究团队 要想比较全面地探索有关人类飞天的主题，需要组建不同课题的探 究小组。请邀请与你兴趣相同的同学成立自己的研究团队，在初步 了解、合理分工的基础上进行有效的探 【篇二：六年级上册数学综合